2020年出國培訓(xùn)總結(jié)報告范文

1、出國培訓(xùn)總結(jié)報告范文培訓(xùn)以技能傳遞為主，側(cè)重上崗前進行。為了達到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達到預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。以下是由為大家收集的出 guo 培訓(xùn)總結(jié)報告范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。出 guo 培訓(xùn)總結(jié)報告范文一赴德學(xué)習(xí)的基本情況赴德學(xué)習(xí)的內(nèi)容對進修學(xué)習(xí)的幾點思考赴德參觀學(xué)習(xí)見聞德國生活見聞及感受出 guo 人員： xxx培訓(xùn)機構(gòu)： EBG培訓(xùn)學(xué)習(xí)地點：勃蘭登堡日程安排： 4月8日5月9日4 月 11、12 日參觀 EBG總部及焊接基地、機械加工基地每周一至周五

2、上課每周六參觀 ( 大眾總部、工業(yè)博物館 ) 每周日自由活動學(xué)習(xí)內(nèi)容：機電一體化系統(tǒng)的組裝和自動化學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)2 、探索德國雙元制教學(xué)中的機電一體專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容安排金屬加工技術(shù)通過手工或機器制造機械系統(tǒng)中的任一部件機械學(xué)機械系統(tǒng)的組裝和拆卸氣動學(xué)借助氣動控制裝置實現(xiàn)機電系統(tǒng)的穩(wěn)定運行電氣動學(xué)借助一個常規(guī)的電氣控制裝置實現(xiàn)機電系統(tǒng)的運行SPS(PLC)技術(shù)借助電氣控制裝置和PLC的運用實現(xiàn)機電系統(tǒng)的運行第一、項目載體是電、 氣、機的有機結(jié)合，企業(yè)生產(chǎn)實際第二、對教學(xué)計劃的重視 ( 計劃和流程 )1、針對不同的教育對象編寫不同的詳細的教學(xué)計劃2、圖書館收藏了大量的教學(xué)計劃供

3、老師們查閱優(yōu)點：對于每一個項目都會查到有各種不同的教學(xué)實施方法，每人的教學(xué)都會在前人基礎(chǔ)上有所發(fā)展，使得基于教學(xué)方法更加完善。第三、實驗實訓(xùn)室的按排與管理1 、每位教師固定在相應(yīng)的實驗實訓(xùn)室上課 2、每位教師所負責(zé)的教學(xué)項目相對固定優(yōu)點：1 、便于實驗實訓(xùn)設(shè)備的管理與維護。2 、每位教師都會有自己的專長， 并在該方向上成為專家型人才。第四、講課側(cè)重點不同重點講元件的應(yīng)用幾乎不講原理第五、學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，課堂氣氛輕松自由，只給學(xué)生必要的幫助，大部分時間讓學(xué)生獨立思考。第七、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際的零距離1、鉆床夾具生產(chǎn)實際2、所用元件和工具與企業(yè)一致先進的大眾汽車生產(chǎn)線EGB訓(xùn)練基地參觀自然環(huán)境優(yōu)

4、美人與自然的和諧對德國人的總體印象1、德國人很友好，不排外 2、德國人很守規(guī)則 3、德國人有強烈的自豪感 4、德國司機素質(zhì)高 5、待人誠懇不繞彎勃蘭登堡工業(yè)博物館 1 進修目的隨著我國教育體制的改革開放進一步向縱深發(fā)展，使我國的教育水平盡快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。 為了提高我校雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達國家先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間(xx 年 8 月 3 日至 31 日) ，由校團委書記徐永贊教授領(lǐng)隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市 Salford 大學(xué)進行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 2Salford 大學(xué)簡介Salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北

5、部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。 一流的教學(xué)水平， 不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽。Salford大學(xué)共有 20000 名學(xué)生， 2500 名教職員工。內(nèi)設(shè)4 個學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部; 下設(shè) 12 個學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、英語社會學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒音樂表演學(xué)院; 商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院， 法學(xué)院 ; 公共健康與社會福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護理學(xué)院 ; 計算機科學(xué)與工程學(xué)院、 環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。3 英語的提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是

6、聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語， 由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思 ; 口語有了一定程度的提高。 具體體會是在表達某些意思時只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達清楚， 并且配置以相應(yīng)較夸張的表情， 英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成份。 英語口語是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯車的原因，用： wrongtime,wrongtrain 就能完全讓對方明白 ; 讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件， 及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中

7、各種報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力， 對英國本土的英語表達方式有了更加深入的認識。寫的能力稍有提高，因為寫的機會不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿的幾天中， 向老師學(xué)到了很多如何以英國人的方式表達意思?？傊?，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預(yù)期的目的。 4Salford大學(xué)課堂教學(xué)特點Salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、 學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例

8、，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo) ( 告訴該學(xué)什么 ) 、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外， 很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。分組討論和報告。集體討論和做專題報告在 Salford 大學(xué)課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論， 每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下

9、完成的， 一般控制在 5 分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。 這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。 5Salford 學(xué)制及對學(xué)生的考核方式Salford大學(xué)本科學(xué)制 3 年，每學(xué)年 19 周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級間安排一年進入相關(guān)企業(yè)的帶薪實習(xí)。本科期間修得180 學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時的不同所獲學(xué)分為1030 不等。對學(xué)生的考核方式包括考試(exams) 占 60%和作業(yè) (coursework)占 40%。作業(yè)包括實驗報告 (fieldandlaboratoryrepor

10、ts)、小論文(essays) 、數(shù)據(jù)分析 (dataanalysis)、以及研究項目報告(presentationsandtheresearchproject)。6 環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對比相同課程河北科技大學(xué) Salford 大學(xué)人類環(huán)境學(xué)， 環(huán)境影響評價， 環(huán)境經(jīng)濟學(xué)，環(huán)境法學(xué)，環(huán)境管理學(xué)，環(huán)境規(guī)劃不同課程英語 , 物理，化工工藝，有機 / 無旅游的環(huán)境影響，土地利用與環(huán)境，機化學(xué)，分析/ 物理化學(xué)，生態(tài)學(xué)，環(huán)境統(tǒng)計學(xué)，環(huán)境控制，環(huán)境保護，儀器分析，環(huán)境工程，環(huán)境化學(xué)，環(huán)境干預(yù)，環(huán)境倫理，環(huán)境制圖，等。等。實習(xí)認識實習(xí)，實踐實習(xí)， 畢業(yè)實習(xí)，高山環(huán)境 ( 實地調(diào)查 +研究項目參畢業(yè)設(shè)計或論文與 ) ，在 2