四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第6課 最佳路徑 蘇教版

1、.?最正確途徑?教案教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢(mèng)幻城堡，那里居住著許多我們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物?？?，他們來(lái)了！出示動(dòng)畫(huà)人物圖片：白雪公主  米老鼠  唐老鴨  小鹿斑比  愛(ài)麗斯等你們知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？出示圖片：美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師沃爾特迪斯尼2.簡(jiǎn)介沃爾特迪斯尼和迪斯尼樂(lè)園出示迪斯尼樂(lè)園的圖片。.

2、迪斯尼樂(lè)園位于美國(guó)加州洛杉磯，是全球第一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂(lè)園的兩倍，迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜歡，這里包括探險(xiǎn)世界、將來(lái)世界、夢(mèng)想世界、開(kāi)拓之城等主題樂(lè)園，可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故土。3.提醒課題，這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)，板書(shū)課題，齊讀。4.看了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？板書(shū):最正確途徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？為什么被評(píng)為最正確途徑？途徑是什么？二、初讀課文，理解大意1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀順課文，不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。2.學(xué)生自由讀課文。師巡視。3、檢查學(xué)生的朗讀。能把你的朗讀和我們分享一下嗎？1指名讀第一小節(jié)。A、簡(jiǎn)介格羅培斯然

3、而你們知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？出示圖片：建筑大師格羅培斯老師補(bǔ)充資料出示：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精巧的杰作。相機(jī)教學(xué)“斯。B這一小節(jié)講了什么？2途徑到底設(shè)計(jì)好了沒(méi)有呢？我們來(lái)看第二自然段。指名讀。相機(jī)理解詞語(yǔ)。A理解“微缺乏道：微的意思？足呢？道的意思？連起來(lái)？微小的不值一提。是啊，這是一種理解詞語(yǔ)的方法，我們可以稱(chēng)之為出示：分解組合法，也就是先逐個(gè)分析詞語(yǔ)中每個(gè)字的字義，然后合起來(lái)理解。B理解“催促，用說(shuō)電報(bào)的方法來(lái)理解，電報(bào)字?jǐn)?shù)要求要少而意思要明白，不管你發(fā)的電報(bào)里

4、詳細(xì)的是哪幾個(gè)字，但是你們的意思就是定稿要快！快！這就是催促。C焦躁：找個(gè)近義詞急躁   煩躁   焦急。反義詞冷靜。D“海濱，“濱是什么旁，能根據(jù)偏旁說(shuō)說(shuō)意思嗎？海邊 說(shuō)說(shuō)這小節(jié)講了什么？板書(shū)：遇到難題。3指名讀第三小節(jié)。正音，吆喝，喝讀輕聲，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)吆喝？你能吆喝幾句嗎？這段中，園主怎么賣(mài)葡萄的？你說(shuō)的就是這小節(jié)的意思。4指名讀第四小節(jié)。多音字正音，看kn管、調(diào)轉(zhuǎn)diào zhun；這次賣(mài)葡萄的方法有什么不同？哪一句可以看出？板書(shū)：給人自由，任其選擇！這也可以說(shuō)是這小節(jié)的主要內(nèi)容。5指名讀第五小節(jié)?！叭鱿虏莘N，

5、提早開(kāi)放這八個(gè)字就是設(shè)計(jì)方法，到底怎么回事？我們接下去讀。6指名讀第六小節(jié)。最正確途徑是怎么弄出來(lái)的？ “用一個(gè)字就是踩。順勢(shì)教“踩這個(gè)生字的寫(xiě)法。左右構(gòu)造，左窄右寬，注意左右配合7指名讀第七小節(jié)。4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的途徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的途徑被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。5.哪幾小節(jié)寫(xiě)受到啟發(fā)的，哪幾小節(jié)寫(xiě)他設(shè)計(jì)途徑的，你能讀好嗎？三總結(jié)。迪斯尼的途徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最正確途徑可真是件了不起的事，但途徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的。這個(gè)我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。教學(xué)反思 ?最正確途徑?是蘇教版教材

6、四年級(jí)下冊(cè)中的第6課，是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)途徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提早開(kāi)放的途徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)的過(guò)程。告訴我們；尊重別人，相信別人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其本身就是一種最正確選擇。我上的是第一課時(shí)，在第一課時(shí)中主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清層次，知道課文講了什么事。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是用迪斯尼樂(lè)園的圖片導(dǎo)入課文的，引出課題后，讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著問(wèn)題自由讀課文，然后解決問(wèn)題，根據(jù)這個(gè)指名朗讀課文，并相機(jī)教學(xué)生字詞語(yǔ)。

7、讀通了課文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了什么事。在教學(xué)中，有兩點(diǎn)我覺(jué)得還是比較成功的。一、重視字詞教學(xué)。字詞教學(xué)在中年段語(yǔ)文教學(xué)中仍是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，老師要把情感融入到每個(gè)生字中，把情趣激發(fā)到每個(gè)童心中。在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)形式，讓識(shí)字教學(xué)充滿(mǎn)情趣，讓課堂活起來(lái)，讓識(shí)字教學(xué)不再枯燥。中年級(jí)學(xué)生理解才能還不是很強(qiáng)，所以通過(guò)直觀(guān)形象的方法，幫助學(xué)生識(shí)字，效果會(huì)更好。如在理解“吆喝的意思時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的生活經(jīng)歷，自己吆喝幾句，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。二、重視朗讀。在教學(xué)中，我能充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生自己能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書(shū)的才能。但還有幾點(diǎn)要注意：一、要加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀課文時(shí)，朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓把握都不到位。還要