班級管理心得體會

1、班級管理心得體會班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工 作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 魏書生說：管理是集體的骨架。 有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的 機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。班主任雖然是世界上 最小的主任”可這 最小的主任 管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、 粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任 作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起 著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅危芾碇鄮资畟€學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個世界”或者幾個

2、世界了 ”這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān) 注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之 間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。 同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地 管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：一、平衡藝術(shù)。首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是后進(jìn)生。班主任要熱愛班級 中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成 績好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽儾?，行為不端而?之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格， 要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同

3、學(xué)服務(wù)，各司其職， 各盡其責(zé)，做得好表揚(yáng)，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。 而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時要及 時發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容 易自認(rèn)為是 天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的 優(yōu)越感”，甚至 發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于 學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等 消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千 萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的 努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待 他們的錯誤和缺點(diǎn)，只有一碗水端平了，

4、才能贏得學(xué)生的尊 敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級 才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能 步入正軌其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主 任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng) 建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有 千秋 ;而學(xué)生也是有個性的。 師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的， 班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊 重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)， 有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的 “興趣愛好 ”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如 “我討厭某學(xué)科某 老師 ”之類不利師生團(tuán)

5、結(jié)的話。 同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué) 生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生 的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、 文藝晚會等， 取得他們的配合和指導(dǎo)， 從而形成教育的 “合力”， 創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。二.批評藝術(shù)。 批評是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段， 可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑 但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就 要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評 學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素 消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈 化學(xué)生的心靈，塑造民族的未

6、來。批評首先要掌握事實(shí)。 毛澤東說過： 沒有調(diào)查研究就沒 有發(fā)言權(quán)?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實(shí)的 基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為 了避免老師對他的 懲罰”往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老 師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。 反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。 只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效 果才會更好，學(xué)生也會心服口服。其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的 自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上

7、，在他們的內(nèi)心深處， 仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的 教育家馬卡蓮柯曾說過：得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈 的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣， 被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。 正所謂 “親其師， 而信其道 ”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子， 并努力地去做好。 這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了。再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實(shí)中，我們許多班主 任批評學(xué)生時，就會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提 出來，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。其 實(shí)這根本就適得其反。這次犯錯誤是因?yàn)檫@件事，與以前的 事根本無關(guān)，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任 硬是要把它提出來。這樣，學(xué)生就會覺得你這個班主任不喜 歡他，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在報復(fù)他以前所犯的錯誤， 那么， 學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師 能耐我何 ? 所以，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時，要多 留個心眼，只對其事