四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《愛(ài)因斯坦和小女孩》2 蘇教版

1、.愛(ài)因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面一面和“只好造句。3、感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文。2、體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。教學(xué)過(guò)程： 第課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課1、“我沒(méi)有什么特別的才能，是不過(guò)喜歡尋根刨底罷了。同學(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？板書(shū)：愛(ài)因斯坦 通過(guò)這句名言，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？師簡(jiǎn)介“愛(ài)因斯坦：

2、愛(ài)因斯坦是世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了宏大奉獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹甏竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類(lèi)歷史上的科學(xué)巨人。2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。板書(shū)完好課題：愛(ài)因斯坦和小女孩看了課題后你們有什么疑問(wèn)嗎？小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛(ài)因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛(ài)因斯坦是怎樣的人？3、過(guò)渡：下面就讓我們帶著滿(mǎn)心的疑問(wèn)走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。1

3、幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。2讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？3、他們之間有過(guò)幾次交往？三次請(qǐng)大家快速讀課文，找出愛(ài)因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。 交流：相撞1-3 相遇4-5 相邀6那課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么呢？ 相交7-85、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話(huà)及最后一部分的第一句話(huà)，看看從這四句話(huà)中，你有什么新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由朗讀指明學(xué)生答復(fù)：1 1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。2第二天，女孩又遇上了那老人3第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。4從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。指明交流：

4、從“時(shí)間先后順序、“不同情況下見(jiàn)面、“關(guān)系越來(lái)越親密等方面交流再三、讀課文，感悟欣賞過(guò)渡：課文詳寫(xiě)了愛(ài)因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛(ài)因斯坦和小女孩第一次交往的情形，考慮：這次相遇小姑娘對(duì)愛(ài)因斯坦有怎樣的印象？你從中體會(huì)到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。一相撞1、可以用那句話(huà)來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦外貌的印象：生答復(fù)：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的。師：小女孩這么想。 你覺(jué)得當(dāng)時(shí)小女孩看到愛(ài)因斯坦是什么樣的心情？奇怪 聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解這句話(huà)： 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

5、女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。2、指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？愛(ài)因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬“深陷“蓬亂等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大“裹“趿拉，穿著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話(huà)里的巫師。細(xì)膩的外貌描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)“怪人愛(ài)因斯坦。3、除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？板書(shū)：行為為什么被撞還要致歉？ 先板書(shū)：專(zhuān)注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿(mǎn)腦子只知道研究科學(xué)問(wèn)題。文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在考慮著什么。說(shuō)完，又低頭向前走去。4、再聯(lián)絡(luò)愛(ài)因斯坦的外

6、貌描寫(xiě)，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)5、除了對(duì)愛(ài)因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？ 考慮：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)抱歉？他是怎么說(shuō)的？語(yǔ)言愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。從中你體會(huì)到什么？他有著平易、寬容的胸懷，作為一個(gè)大科學(xué)家完全沒(méi)有傲慢、無(wú)禮的態(tài)度。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘抱歉，透出老人的平易、慈祥、寬容和假設(shè)有所思；板書(shū)：平易、寬容6、齊讀第二自然段，帶著仰慕、崇敬的感情。7、引讀第3自然段 并討論1對(duì)于愛(ài)因斯坦，爸爸和小女孩的意見(jiàn)有什么不同？2分

7、角色朗讀，體會(huì)從父親的話(huà)中你聽(tīng)出了什么？從小女孩的話(huà)中你聽(tīng)出了什么？在父親的心中，愛(ài)因斯坦為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)作出了宏大奉獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽(tīng)后非常興奮。 指導(dǎo)朗讀。小女孩卻很納悶引讀。練習(xí)把反問(wèn)句改成陳述句。 學(xué)習(xí)到如今，你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛(ài)因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢？那愛(ài)因斯坦到底是不是“最偉大的人呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。五、作業(yè)布置：1、掌握課后生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)2、完成課后練習(xí)第一、第二題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了愛(ài)因斯坦和小女孩第一次相遇的故事，從中

8、理解到愛(ài)因斯坦是一個(gè)這樣的人呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他們之間發(fā)生的故事。二、讀悟課文，體會(huì)人物品格一相遇1、小姑娘和愛(ài)因斯坦第二次相遇，愛(ài)因斯坦有什么變化嗎？仍仍 愛(ài)因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。 學(xué)習(xí)并能用“一面一面造句2、可以用哪句話(huà)來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象：“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？小女孩認(rèn)為引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法 小女孩是說(shuō)：我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。 而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是-衣衫不整。怪不得小姑

9、娘會(huì)這么說(shuō)呢。讀了小姑娘的這句話(huà)，我們也感受到了小女孩的天真直率。板書(shū)：天真直率3、讀了這部分內(nèi)容，愛(ài)因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。愛(ài)因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。愛(ài)因斯坦的這句話(huà)充分表現(xiàn)出他的謙遜誠(chéng)懇。板書(shū)：謙遜誠(chéng)懇出示句子：聽(tīng)了這話(huà)，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫順的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿

10、你肯教我。讀了這句，你體會(huì)到了什么？ 他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？物理難題、科學(xué)上的疑難雜癥。 他的目光那么溫順是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩說(shuō)的話(huà)，對(duì)此愛(ài)因斯坦并沒(méi)有感到生氣，而是感到很欣慰，因?yàn)樗X(jué)得小姑娘的天真直率打動(dòng)了他，他認(rèn)為自己碰到了知音。也說(shuō)明愛(ài)因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到非常親切。板書(shū)：友善、淘氣、童心4、人們常說(shuō)擁有一顆童心，就是一個(gè)天使。愛(ài)因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫(xiě)小姑娘的句子。出示：“這還不簡(jiǎn)單？女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)?！澳苡涀?？她問(wèn)?！耙苍S能。 瞧，小姑娘是多么樂(lè)于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。板書(shū)：樂(lè)于助人、

11、天真、一本正經(jīng)5、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受：愛(ài)因斯坦的友善、淘氣、童心； 小女孩的天真、一本正經(jīng)6、小結(jié)：第二次相遇，愛(ài)因斯坦的謙遜誠(chéng)懇、富有童心，給小姑娘留下了美妙的印象。三相邀1、小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象： 小姑娘看見(jiàn)他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊?！皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊。 謙虛，虛心地承受小女孩的教導(dǎo)，樂(lè)意與小姑娘交往。 指導(dǎo)朗讀2、什么叫“一塌糊涂？亂或糟到不可拾掇愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 從中你又體會(huì)到什

12、么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時(shí)間放在整理房間上。3、“呵，小教授，請(qǐng)你在教教我。板書(shū)：平易近人、樂(lè)于與孩子相處4、這一部分中，對(duì)小姑娘的描寫(xiě)也很有趣 小姑娘：“你得學(xué)會(huì)自己照顧自己。 小姑娘已經(jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友和“大孩子了?！笆职咽值亟贪鍟?shū)：認(rèn)真負(fù)責(zé)5、小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛(ài)因斯坦的深沉友誼。 6、指導(dǎo)朗讀三相交1、引讀“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。2、你從愛(ài)因斯坦的話(huà)中體會(huì)到了什么？互交互學(xué)、各得其所、樂(lè)在其中，活象一對(duì)忘年交，愛(ài)因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。理解“只好的意思：別的沒(méi)有，這是惟一的，不得不這樣做，并造句。3、指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)升華1、經(jīng)歷了小姑娘與愛(ài)因斯坦交往的過(guò)程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對(duì)互較互學(xué)、樂(lè)在其中的忘年交。如今，讓我們?cè)賮?lái)考慮一下：愛(ài)因斯坦到底是不是最偉大的人呢？ 總結(jié) 本文不僅讓我們認(rèn)識(shí)了偉大而又平凡的愛(ài)因斯坦，還讓我們認(rèn)識(shí)了天真直率、樂(lè)于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小