特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄[1]

1、特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄受導(dǎo)學(xué) 生姓名曲芬芬性別男出生 年月2004.05班級(jí)四（2）班監(jiān)護(hù)人屈偉平指導(dǎo)老師柳文慧現(xiàn)實(shí)狀況：該生性格開(kāi)朗，但對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠， 孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師 和其他同學(xué)詢問(wèn)，回家作業(yè)完成不好。幫扶計(jì)劃：一與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二針對(duì)該生實(shí)際情況，開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽(tīng)寫生字詞等。三課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完 成老師所布臵作

2、業(yè)。措施及效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也能自己約束自己了。但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性都提高不 了，這有待有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。時(shí)間：2012年3月第3周幫扶措施 （對(duì)策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)都非常樂(lè)意。表示配合教學(xué)。幫扶效果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也能自己約束自己了。但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性 都提高不了，這有待有針對(duì)

3、性的展開(kāi)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗 原因分析孩子智力低，集中力差，家長(zhǎng)都是農(nóng)民，不會(huì)也不去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué) 校學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時(shí)間：2012 年4月第8周幫扶措施 （對(duì)策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效果孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)不能成績(jī)提高，幫教成敗 原因分析家長(zhǎng)反饋不懂得怎樣教，自己文化不咼

4、，而且沒(méi)有時(shí)間。受導(dǎo)學(xué) 生姓名陳成杰性別男出生 年月2003.3班級(jí)二（1）班監(jiān)護(hù)人葉麗珍指導(dǎo)老師雷凱雯類別 可多選學(xué)困生（）問(wèn)題家庭（）指導(dǎo)老師（）現(xiàn)實(shí)狀況：同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡 馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課 也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往幫扶計(jì)劃：一多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng) 按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。二加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康 成長(zhǎng)。三針對(duì)學(xué)生的心理

5、特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來(lái)自班級(jí) 的同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。措施及效果：1走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難， 少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。3激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助 他學(xué)習(xí)。4對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。時(shí)間：2012年3月第4 周幫扶措施 （對(duì)策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作

6、，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)不是十分樂(lè)意接受建議。幫扶效果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也不能自己約束自己了。學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性 都提高不了，這有待有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗 原因分析孩子智力低，集中力差，家長(zhǎng)是單親家庭，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)校 學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時(shí)間：2012年4月第8周幫扶措施 （對(duì)策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用家校聯(lián)系 情況請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效