bpmfdtnl教案

1、b p m f主備人： 審核人：教學內容：學習聲母b、p、m、f，以及與單韻母的兩拼音節(jié)。教學目標：1、能正確認讀b、p、m、f四個聲母，并正確規(guī)范書寫在四線格中。2、在學會的基礎上能準確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。3、學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節(jié)。教學難點：學會聲母的發(fā)音方法，與韻母的正確拼讀方法。教學準備：多媒體課件、卡片。課時安排： 2課時第一課時教學目標：1、能正確認讀b、p、m、f，正確規(guī)范書寫在四線格中。2、在學會的基礎上能準確拼讀b、p和單韻母組成的音節(jié)。 教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫。教學難點：分清

2、b、p的形教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入聲母1、今天老師帶你們去一個地方游玩，好嗎?出示情境圖及播放廣播：各位游客你們好，現(xiàn)在你所見到的是我國重點保護的文物大佛，我們要愛護大佛，不要用手摸。2、說說你的所見所聞，伺機引出聲母：b p m f二、教學聲母b、p、m、f1、教學聲母b(1)出示第一幅圖，提問：“圖上畫的有什么？小女孩在干什么？”今天學習的b就是廣播的音。（2）出示聲母b的卡片，老師示范讀音。學生練習。（3）再次指導看圖，問：“b的形狀像圖上的什么？”教念兒歌：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。（4）老師在四線格的小黑板上范寫b，邊說邊寫。2、教學聲母p（1）出示“小朋友爬

3、山”一圖。提問：“圖上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。（2）師范讀，學生認真看口形，聽發(fā)音，然后練讀，體會讀p時，要往外送氣，氣流較強。（3）借助插圖記憶字形?？纯磮D上哪些地方像p，哪些地方有p？（4）書寫練習。3、比較b、p啟發(fā)學生自己去觀察它們相似的地方和不同的地方，初步教給學生學習的方法。4、用同樣的方法學習m、f三、學習b、p與單韻母相拼1、出示放大的ba拼音圖。問：“小朋友在干什么？”2、出示baba。師示范，生看口形、聽發(fā)音。3、教ba的四聲。1）看課本上的四幅插圖，借助圖讀下面的音節(jié)。學生自由讀，同桌互相幫助，最后老師指導學生

4、齊讀。2）再看圖進行定調拼音練習。師講“箭靶”和“大壩”生說出聲調。3）進行拼讀練習： obo apab ibi p opoubu ipi upu學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用自己喜歡的音節(jié)說詞。四、總結：今天學習了b、p、m、f，還學習了音節(jié)，以后我們會越學越多，比比看誰記得牢，用的多。板書設計：b、p、m、fobo apab ibi p opoubu ipi upu作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：完成習字冊。發(fā)展性作業(yè)：與家長玩“聽音拿卡片的游戲”。第二課時教學目標：1、能準確拼讀m、f 和單韻母組成的音節(jié)。2、學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教學重點：能準確拼讀m、f 和單韻母組成的

5、音節(jié)。教學難點：學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教學準備：課件教學過程：一、復習：指名拼讀：bà bó pá pi bú pó pí ba bi二、學習m、f與單韻母相拼1、先復習拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”2、然后練習拼讀：m - ama m má m màm - omo m mó m mòm - imi m mí m mìm - umu m mú m mùf - afa f fá f fàf - ofo f f

6、ó f - ufu f fú f fù學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用各個音節(jié)說詞。三、看圖拼讀音節(jié)詞1、出示圖畫：問：“圖上畫的都有誰？在哪里？在干什么？”先指名說，再自由說。2、出示“bà b、m m”告訴學生：這叫音節(jié)詞?！鞍职帧寢尅钡牡诙€音節(jié)要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。3、說一說自己的爸爸、媽媽。4、指名拼讀音節(jié)，集體讀、同桌互讀、四、鞏固練習1、做游戲“看誰找得準，找得快”2、練習拼讀：b p m f b p m b p m f b p m f u i a o五、總結：今天小朋友們利用拼音會讀音節(jié)詞了。今后，我們還

7、要利用拼音學習更多的漢字。好嗎？板書設計：b、p、m、fm - ama m - omo m - imi m - umu f - afa f - ofo f - ufu bà b m m作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：完成補充習題。發(fā)展性作業(yè)：拼讀音節(jié)詞。復 備d t n l主備人：蔡霞 審核人：教學內容：學習聲母d t n l，以及與單韻母的兩拼音節(jié)。教學目標：1、學會d t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。2、能用聲母d t n l和單韻母a e I u ü拼音，初步指導學生練習直呼音節(jié)。3、練習看圖讀用拼音寫成的短句。教學重點：1、學會d t n l四個聲母，掌握

8、字母的音、形、書寫。2.練習d t n l與a e I u ü拼音，指導學生練習直呼音節(jié)。教學難點：1、d t n l與a e I u ü相拼時所讀音的準確性。2、直呼音節(jié)的訓練。教學準備：多媒體課件、卡片。課時安排： 3課時第一課時教學目標：學會d t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。教學重點：會讀d t n l,會書寫d t n l教學難點：區(qū)分n l的發(fā)音教學準備：課件教學過程：一、導入。教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母。（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）二、學習聲

9、母d（一）出示圖1，學習d的音。1、圖上畫的馬在做什么？2、馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？板書：d-e；教師范讀：d d-e；學生學讀：d d-e（二）觀察圖畫學習d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？教兒歌：大馬跑步ddd。與b進行區(qū)別教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd（三）指導書寫1、d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“”，與半圓合為d2、學生學寫d（1-2個）二、學習聲母t1、學習t的音：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。（板書：t-e；教師范讀：t t-e；學生讀：t t-e）2、學習t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像

10、？3、指導書寫（t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”；學生學寫t 1-2個）三、同法學習n l四、鞏固練習1、讀聲母，讀呼讀音。2、用兒歌區(qū)別b-d，m-n，f-t。板書設計：d t n l作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：完成習字冊發(fā)展性作業(yè)：與家長一起玩拼音游戲。第二課時教學目標：1、能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音。2、初步指導學生練習直呼音節(jié)。教學重點：能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü相拼。教學難點：能直呼音節(jié)。教學準備：課件教學過程：一、用卡片復習學過的聲母、韻母（主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。）二、學習和練習d t n l與a i

11、u ü的拼音1、鞏固已學過的拼音方法看書上搭積木的圖，問：圖上的小朋友在做什么？板書：d-（拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)的音，讓d與a快速相連呼出d。）教師范讀：d學生學讀：d2、在教師指導下進行鞏固試讀板書：d dá d dà3、學生看書進行自讀練習方法是這樣的：（1）從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。（2）根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節(jié)。（3）注意音節(jié)的調號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）三、直呼訓練1、看黑板讀音節(jié)板書：ba pa ma fa da ta na

12、 la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。2、用卡片練習讀3、讀本課的直呼音節(jié)（見書）板書設計：d t n lba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu作業(yè)設計：基礎性作業(yè)：熟讀課本P17頁。發(fā)展性作業(yè)：搜集生活中與d t n l相關的音節(jié)并拼讀。第三課時教學目標：1、熟讀d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。2、練習看圖讀用拼音寫成的短句。教學重點：拼讀音節(jié)教學難點：讀用拼音寫成的短句。教學準備：課件教學過程：一、復習1、出示音節(jié)：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu f

13、u du tu nu lu2、指名拼讀。3、直呼音節(jié)。二、出示小孩拿梨的圖1.圖上的小孩叫什么名字？她在做什么？（學生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語：lìlinálí.學生學讀短語：lìlinálí.2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？（后面的音節(jié)沒有標調，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。）學生再讀短語。三、出示小女孩提水和讀書的圖1.圖上的女孩叫什么名字？她在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？學生帶讀短句。集體練習讀短句。四、鞏固練習看兩個短句練習直呼。