2022年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到關(guān)懷學(xué)生、喜愛學(xué)生、公平對待學(xué)生是新時期訓(xùn)練工必需具備的訓(xùn)練觀。喜愛訓(xùn)練事業(yè)、喜愛學(xué)生、主動常常與學(xué)生溝通溝通，情愿與學(xué)生成為好伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，已成為全社會普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。愛和責(zé)任是 我們老師的師德之魂，如何去愛和付諸行動，總結(jié)了以下四點(diǎn)： 一、理解 理解是包涵、寬容。我們老師應(yīng)包涵每一位學(xué)生，他們都是未成年的孩子，訓(xùn)練、教學(xué)活動中，孩子們難免有缺點(diǎn)和錯誤，老師不能一味地批判和指責(zé)，要擅長把自己放在學(xué)生的角度理解他們的稚嫩行為。例如：今年我們這里大旱，學(xué)校四周近百畝的香瓜長到小拳頭那么大就被旱死了。場

2、子棄收，我們班的小平聽到這個消息，中午放學(xué)后家也沒回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點(diǎn)，結(jié)果下午遲到了半個多小時。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當(dāng)時我并沒有批判他用，而是和他談心，談生活，談學(xué)習(xí)，談近期內(nèi)班中的趣事。在談話中讓他從內(nèi)心熟悉到自己的錯誤，讓他知道仔細(xì)學(xué)習(xí)，將來仔細(xì)做人，什么水果餐都會有。“香瓜大事”后，小平在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上更加仔細(xì)了。只有通過這樣的溝通和談心，才不至于使學(xué)生因一次過失而與老師疏遠(yuǎn)，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。 二、敬重 學(xué)生間存在共性差異，每個學(xué)生都有不同的潛能，愛好、愛好和特長。有位專家說過，課堂是什么

3、，課堂是出錯的地方，孩子是孩子，沒有不犯錯的孩子，更沒有不愿改錯的孩子。所以當(dāng)我們扳下臉批判學(xué)生的時候，應(yīng)多角度看待布滿生氣、活力和共性化的孩子，多角度全方位地評價他們，我們班主任在和他們談話時，態(tài)度要親切、懇切、平易近人 。使他們感受到老師的關(guān)懷和愛惜，使他們消退拘束，緊急心情，愿和老師交心、談心，導(dǎo)出錯誤緣由。而我們班主任應(yīng)給他們供應(yīng)改錯的機(jī)會，給他們供應(yīng)反思的空間，讓他們真誠地面對生活，面對每一個人，從而使他們都能得到充分全面的進(jìn)展。 三、關(guān)愛 在新課程理念背景下的課堂強(qiáng)調(diào)師生間的民主和諧。那么只有在一個平安寬松的場境中，學(xué)生才能無拘無束地表達(dá)自己，課堂才會消失小手如林的教學(xué)美境。作為老

4、師，我們應(yīng)用我們應(yīng)有的寬容和愛心，來營造寬松和諧平安的場境。在我們的課堂上，老師的一個關(guān)注的眼神，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，一個真誠的微笑能使學(xué)生信念滿懷。例如我在上數(shù)學(xué)課的時候發(fā)覺小山用筆尖刺前面女同學(xué)的頭飾，于是我笑著對全班同學(xué)說：我發(fā)覺一個奇觀，我們班的小山舉手發(fā)言的時候手中拿筆的，不知道他是不是常常這樣的。 十年樹木，百年樹人。對學(xué)生的訓(xùn)練是一個漫長的期盼和守候過程。需要急躁和愛心的呵護(hù)，每一顆心靈都是漂亮和脆弱的，我們只有付出百倍的堅(jiān)持和努力，才能取得勝利。 四、賞識 班主任應(yīng)更懂得賞識學(xué)生，尤其待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，更需要我們班主任去發(fā)覺、去捕獲，并準(zhǔn)時賜予真誠的表揚(yáng)，使他們體現(xiàn)到敬重、信任

5、和支持的快感，讓他們體會到老師的一番愛心和誠意。 作為班主任肯定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動他們，啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，逐步增加他們的自信念，并急躁細(xì)致地培育他們，使他們產(chǎn)生師生情感的“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，使他們對學(xué)習(xí)布滿信念和士氣，使他們轉(zhuǎn)變成人們期盼的好學(xué)生。 通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我熟悉到，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是主要的訓(xùn)練者，準(zhǔn)時洞悉學(xué)生心理，對學(xué)生訓(xùn)練動之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，建立公平和諧的師生關(guān)系，定然潤物無聲，收到預(yù)期的訓(xùn)練成效，這是我通過班主任學(xué)習(xí)后的心得體會。 XX年十月份我參與了學(xué)校班主任培訓(xùn).這是我工作來第一次參與

6、這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動特別好，對如何進(jìn)一步開展好班主任工作特別有關(guān)心。由衷感謝老師們?yōu)槲覀冎淞艘淮未芜@樣精彩的講座，使我領(lǐng)會了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、教培中心給我們供應(yīng)了這樣的機(jī)會。盼望能連續(xù)參與這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到歡樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。經(jīng)過為期一個月的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多.在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這

7、么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到：（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級，了解每個學(xué)生，信任每個學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過訓(xùn)練和培育，使每個學(xué)生都能成才、勝利。（二）由”專制型”走向”民主公平型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，學(xué)生對老師必需聽從的，這種專制培育出來的學(xué)生當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任

8、樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要敬重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡潔粗暴型”走向“細(xì)致急躁型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識，增加學(xué)生的自信念。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際動身，著眼于進(jìn)展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤

9、看得太 重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會成長。 二、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的訓(xùn)練實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。（一）提高

10、自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的訓(xùn)練觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)訓(xùn)練改革的新理念，用最新的訓(xùn)練理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和

11、愛好愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。有人說：“班主任是訓(xùn)練藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。 在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的訓(xùn)練方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和

12、遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性訓(xùn)練方法才能更好的達(dá)到育人效果。（一）要學(xué)會奇妙的使用表揚(yáng)和批判，或者說賞識訓(xùn)練。我們都知道現(xiàn)代訓(xùn)練提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使學(xué)生更快的成進(jìn)步步。班主任在使用批判時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在訓(xùn)練他的時候，你全部的訓(xùn)練是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批判。而對比自己平常的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批

13、判中要把握批判的基本原則：老師批判學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批判，而是不公正的批判； 批判的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；訓(xùn)練目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機(jī)和場合 ，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對老師是尊敬的，而實(shí)