2022年班主任培訓學習心得總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任培訓學習心得總結(jié) 通過班主任培訓學習，使我深深體會到關(guān)懷學生、喜愛學生、公平對待學生是新時期訓練工必需具備的訓練觀。喜愛訓練事業(yè)、喜愛學生、主動常常與學生溝通溝通，情愿與學生成為好伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，已成為全社會普遍認同的觀點。愛和責任是 我們老師的師德之魂，如何去愛和付諸行動，總結(jié)了以下四點： 一、理解 理解是包涵、寬容。我們老師應包涵每一位學生，他們都是未成年的孩子，訓練、教學活動中，孩子們難免有缺點和錯誤，老師不能一味地批判和指責，要擅長把自己放在學生的角度理解他們的稚嫩行為。例如：今年我們這里大旱，學校四周近百畝的香瓜長到小拳頭那么大就被旱死了。場

2、子棄收，我們班的小平聽到這個消息，中午放學后家也沒回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點，結(jié)果下午遲到了半個多小時。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當時我并沒有批判他用，而是和他談心，談生活，談學習，談近期內(nèi)班中的趣事。在談話中讓他從內(nèi)心熟悉到自己的錯誤，讓他知道仔細學習，將來仔細做人，什么水果餐都會有。“香瓜大事”后，小平在紀律和學習上更加仔細了。只有通過這樣的溝通和談心，才不至于使學生因一次過失而與老師疏遠，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。 二、敬重 學生間存在共性差異，每個學生都有不同的潛能，愛好、愛好和特長。有位專家說過，課堂是什么

3、，課堂是出錯的地方，孩子是孩子，沒有不犯錯的孩子，更沒有不愿改錯的孩子。所以當我們扳下臉批判學生的時候，應多角度看待布滿生氣、活力和共性化的孩子，多角度全方位地評價他們，我們班主任在和他們談話時，態(tài)度要親切、懇切、平易近人 。使他們感受到老師的關(guān)懷和愛惜，使他們消退拘束，緊急心情，愿和老師交心、談心，導出錯誤緣由。而我們班主任應給他們供應改錯的機會，給他們供應反思的空間，讓他們真誠地面對生活，面對每一個人，從而使他們都能得到充分全面的進展。 三、關(guān)愛 在新課程理念背景下的課堂強調(diào)師生間的民主和諧。那么只有在一個平安寬松的場境中，學生才能無拘無束地表達自己，課堂才會消失小手如林的教學美境。作為老

4、師，我們應用我們應有的寬容和愛心，來營造寬松和諧平安的場境。在我們的課堂上，老師的一個關(guān)注的眼神，能使學生如沐春風，一個真誠的微笑能使學生信念滿懷。例如我在上數(shù)學課的時候發(fā)覺小山用筆尖刺前面女同學的頭飾，于是我笑著對全班同學說：我發(fā)覺一個奇觀，我們班的小山舉手發(fā)言的時候手中拿筆的，不知道他是不是常常這樣的。 十年樹木，百年樹人。對學生的訓練是一個漫長的期盼和守候過程。需要急躁和愛心的呵護，每一顆心靈都是漂亮和脆弱的，我們只有付出百倍的堅持和努力，才能取得勝利。 四、賞識 班主任應更懂得賞識學生，尤其待進生的“閃光點”，更需要我們班主任去發(fā)覺、去捕獲，并準時賜予真誠的表揚，使他們體現(xiàn)到敬重、信任

5、和支持的快感，讓他們體會到老師的一番愛心和誠意。 作為班主任肯定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動他們，啟發(fā)他們，誘導他們，逐步增加他們的自信念，并急躁細致地培育他們，使他們產(chǎn)生師生情感的“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，使他們對學習布滿信念和士氣，使他們轉(zhuǎn)變成人們期盼的好學生。 通過班主任的培訓學習，使我熟悉到，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，也是主要的訓練者，準時洞悉學生心理，對學生訓練動之以情、曉之以理、持之以恒、和風細雨，建立公平和諧的師生關(guān)系，定然潤物無聲，收到預期的訓練成效，這是我通過班主任學習后的心得體會。 XX年十月份我參與了學校班主任培訓.這是我工作來第一次參與

6、這樣的專業(yè)培訓，我覺得組織這樣的活動特別好，對如何進一步開展好班主任工作特別有關(guān)心。由衷感謝老師們?yōu)槲覀冎淞艘淮未芜@樣精彩的講座，使我領(lǐng)會了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，我們感謝教委、教培中心給我們供應了這樣的機會。盼望能連續(xù)參與這樣的學習，讓老師在工作中找到歡樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。經(jīng)過為期一個月的學習，使我學到了許多許多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這

7、么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應當做到：（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜愛那些學習成果好的優(yōu)等生，而應當通過訓練和培育，使每個學生都能成才、勝利。（二）由”專制型”走向”民主公平型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，學生對老師必需聽從的，這種專制培育出來的學生當然守紀、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任

8、樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要敬重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡潔粗暴型”走向“細致急躁型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓舞與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學生實際動身，著眼于進展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤

9、看得太 重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。 二、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的訓練實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應當不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。（一）提高

10、自身素養(yǎng)重要方法就應當是努力學習。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有肯定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的訓練觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習訓練改革的新理念，用最新的訓練理論武裝自己；，要學習專業(yè)學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還就具備廣博的其他各門學科的學問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和

11、愛好愛好；要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。有人說：“班主任是訓練藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。 在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的訓練方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和

12、遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性訓練方法才能更好的達到育人效果。（一）要學會奇妙的使用表揚和批判，或者說賞識訓練。我們都知道現(xiàn)代訓練提倡對學生多表揚少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使學生更快的成進步步。班主任在使用批判時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在訓練他的時候，你全部的訓練是徒勞的?！?正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術(shù)地批判。而對比自己平常的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，留意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批

13、判中要把握批判的基本原則：老師批判學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批判，而是不公正的批判； 批判的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；訓練目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機和場合 ，努力讓表揚與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學習過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對老師是尊敬的，而實