《承擔對社會的責任》教學設計（教案）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科年 級教學形式教 師單 位課題名稱學情分析1、 學生雖然對責任有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。表現(xiàn)為：1.自我中心意識過重，社會責任意識弱化。2.公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。3.個人責任和社會責任錯位。2、 學生的成長是一個連續(xù)的過程，并不是到了九年級才開始培養(yǎng)責任意識，通過活動讓學生認識到，在以往的學習和生活中，很多同學已經(jīng)承擔了不少責任，培養(yǎng)了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至是被動的。3、 進入九年級學生的知識結(jié)構(gòu)也愈豐富，對于枯燥乏味而又簡單的知識毫無興趣，他們渴望自主探索真理，愿意向

2、一些思維性強的問題挑戰(zhàn)，以此來證明自己的能力和價值。所以，我采用自我探究、自我教育的實驗活動方式，旨在將負責的觀念深入人心，內(nèi)化為自身品德，從而指導自己的行動。教學目標知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關(guān)愛。能力目標：提高學生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。教學過程（一）新課導入欣賞世博會志愿者主題曲世界來導入新課，調(diào)動學生積極性，在欣賞的過程中要注意一下兩個問題：志愿者們在世博會上扮演了什么角色？他們承擔了什么責任？（2） 新

3、課教學1. 自學指導小組協(xié)作，自主學習每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學習，時間6分鐘，根據(jù)問題提示，自學完成后小組交流討論，展示學習成果，問題提示如下：一、國家興亡、匹夫有責責任意識如何樹立“國家興亡 匹夫有責”的社會責任感？（承擔對國家民族的責任）P22二、熱心公益、服務社會奉獻意識參與社會公益活動的意義是什么？P24 2.教師導學，活動探究（1） 愛國責任維護祖國尊嚴 分憂責任為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)通過三位身份不同的公民關(guān)愛社會的實際行動，說明關(guān)愛社會使我們每個公民應盡的職責。大家都應努力營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組

4、代表發(fā)言，小組互評。引導學生理解維護國家的尊嚴是每個公民的責任展示革命先烈的圖片結(jié)合抗日戰(zhàn)爭勝利，先輩的努力和當下釣魚島事件增強學生愛國情懷。理解在和平的今天，我們依然要維護國家尊嚴。過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。展示舟曲泥石流圖片以及今夏抗洪救災圖片，讓學生明白主動為國分憂，勇?lián)厝?，與國家共渡難關(guān)是我們義不容辭的責任，我們應當擔負振興中華、建設社會主義的歷史使命。師生互動結(jié)束后，學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。（2）奉獻責任熱心公益，服務社會播放視頻全國道德模范，當代雷鋒郭明義事跡。針

5、對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性，引導學生認識到只有每一個人積極參與公益活動，社會生活才會變得更加美好，從而使同學們明白參加公益活動的快樂和意義。情景體驗：你參加過哪些公益活動？我們中學生可以參加哪些公益活動？3總結(jié)深化板書設計 承擔對社會的責任 一、國家興亡，匹夫有責1、營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍2、維護國家尊嚴3、為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)4、我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任二、參加公益活動，服務社會 1社會需要互助和關(guān)愛 2積極參加社會公益活動作業(yè)或預習基礎訓練選擇，簡答自我評價 1充分利用教材資源，又不拘泥于教材。2強化知識，夯實基礎，落實三維目標。3豐富情感體驗，促進道德踐