作文公開課評課-聽王世蕾老師課有感

1、作文公開課評課:聽王世蕾老師課有感作文公開課評課:聽王世蕾老師課有感我今天有幸觀摩了王世蕾老師執(zhí)教的作文課，她臉上自信親切的笑容凝練的課堂語言精準的教學評價自信大氣的臺風，給我留下了深刻而美好的印象。常聽說有些孩子因為不喜歡寫作和閱讀而不喜歡語文，這是多么令人心痛的事。不管是閱讀，還是寫作，都是最美的人生享受，如果孩子享受不到這種快樂，該是多么悲哀!但是怎樣才能讓孩子愛上作文，愛上語文 ?王老師給出了很好的答案：仔細觀察，大膽想象。我覺得寫作文就是把自己內心的所思所想大膽地用自己想說的話表達出來，表達出真情實感，就是好作文。怎么寫出自己想說的話呢?從小就要培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習慣，如：今

2、天戶外活動時孩子發(fā)現(xiàn)天上有云，那你發(fā)現(xiàn)云像什么?有的云還像什么?請你用連貫的話說出來。孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了云朵的美，還發(fā)現(xiàn)了云朵的神奇。在天氣還很涼的早春里，我們在操場的磚縫中，發(fā)現(xiàn)了頑強生長的小草，找到了春天的足跡。在花壇旁邊，撅著小屁股的孩子們，探索者螞蟻搬食的奧秘我們常常這樣觀察，身邊的一草一木我們美麗的校園，然后把自己想說的話，大膽的流利地表達出來，老師為你驕傲。所以，我們養(yǎng)成了留心周圍事物，仔細觀察大自然，并隨時記錄的好習慣?？吹搅饲锾斓牡谝黄淙~，心中有了不一樣的情愫;看到美麗的小雪花，我的心中是那樣驚喜;剛才老師表揚了我，我心里是那樣激動只要想寫，隨時把自己心中的想法記錄下來。無形中

3、，孩子已經完成了從看到見的過程，從見到習作的過程，創(chuàng)造性思維在悄然綻放。王老師的課以游戲導入，引導孩子仔細觀察，并書寫游戲過程，師生評價，學生再練習書寫，整個課堂簡約干凈，在這種干凈的背后透出深厚的教學功底。她的光華，似乎從她的身上向外輻射，深深地吸引著我。我想起了我以前的一節(jié)作文課，是一年級下冊卷子上出現(xiàn)的寫話題，題目是這樣的：大海里都有什么，請發(fā)揮你的想象力，把它說出來，看誰的想象力既豐富，又能把語言說的流暢完整。這道題對一年級孩子來說是有難度的，他會把自己看到的，把自己想說的話表達出來，（比如什么人，在什么地方，干什么等，）表述完整，就很優(yōu)秀了。語文課程標準對-年級的寫話這樣要求：對寫話

4、有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。根據(jù)課程標準的要求，我設計了一節(jié)上面的作文課。請小朋友認真讀題，說一說題目的要求是什么。誰能告訴老師大海里都有什么?生：有小魚貝殼海馬小蝦海獅大鱷魚大鯊魚藍鯨我做了很多的教具，但面對這樣一道無限廣闊的題，和那樣一群擁有奇思妙想的孩子，我所有的知識和教具都顯得那么渺小。所以，我又找孩子來前邊，你覺得這個美麗的海洋里還有什么，你給它畫下來。于是，這個孩子一筆，那個孩子一筆，一幅豐富又美麗的海洋世界就展現(xiàn)在大家面前：海洋中有許許多多的動物，各種各樣的魚兒在海洋中快樂的暢游，各種美麗的珊瑚在綻放，漂亮的美人魚坐在石頭上曬太陽請孩子們看著黑板上的畫，

5、說一說海洋里都有什么?孩子就照著黑板，一個動物名稱一個動物名稱的說。老師引導，作文格是有限的，不用這樣把每個動物的名稱都寫上，教孩子學會用等各種各樣還有等詞語。鼓勵孩子說出與別人不一樣的地方。我告訴孩子們，海洋里不僅有許許多多的動物，海底和陸地一樣，有美麗的海洋森林，有高高的山脈，有深深的峽谷，還有噴發(fā)巖漿的火山，還有煤炭和天然氣等寶藏，這些都藏在蔚藍色的大海下面，大海里有無窮無盡的寶藏和微生物，等大家長大了，去研究它們。下面請大家再看黑板上這幅畫，現(xiàn)在誰能告訴我大海里都有什么把句子說完整。這一次孩子說的內容就比剛才的全面一些。但大家都這樣說，不是千篇一律了嗎?誰能從這幅畫中說出不一樣的地方?

6、再看這幅畫，用一句通順的話表達你內心的感受，它可以做文章的結尾，表達出對海洋的贊美和熱愛之情。再來看這道寫話題，大海里都有什么，發(fā)揮想象寫下來，把你剛 才說的寫下來就是一片好作文，相信大家都會寫。生書寫評價。布置作業(yè)：請發(fā)揮你的想象力，畫一幅美麗的海洋世界，并附上 一句話，會使圖畫更加美妙。這節(jié)課或許有優(yōu)點，但又存在太多的不足，有些地方怎樣設計才 能更好，我苦思冥想，閉門造車。在交流的時候，王老師的一句話引起了我的思考。王老師說，她聽過很多大師的作文，他們是怎樣教作文的，他們 真的會逐字逐句的教，甚至是對一個標點符號的糾正，這太讓我震撼 了。我忽然想到了賈志敏老師，在孩子站起來閱讀的時候，當他

7、聽到 不滿意的，也是隨機打斷，然后示范讀，或是說我建議你這樣讀，這 樣孩子就進入了課文情景，幫助孩子理解文章意思和正確表達感情。而我理解接受的是要鼓勵稱贊孩子，雖然這本身是正確的，但是 當我第一次聽到賈老師的課時，那種震撼和欣喜我至今還記憶猶新， 那樣一個本真扎實的課堂是理想完美的課堂。今天，又聽到王老師這樣說，心中又掀起了不小的漣漪，老師逐 字逐句的指導，孩子立刻就知道自己哪對哪錯，怎樣寫才更好，他的大腦在不停的思考和進行創(chuàng)造，這樣孩子怎么會寫不出好作文?老師的言傳身教培養(yǎng)著孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，這樣的課堂是真實的魅力的課堂!可是怎樣上這樣一節(jié)作文課，怎樣找到合適的方法，這是需要不斷地探索和實踐的。有時候，我能感覺到腦子里忽閃忽閃的東西，是一些很珍貴的東 西，會和名師的想法不謀而合，可是又相差十萬八千里，但我想只要 自己真的努力，總有一天會成為自己想要的樣子。就像我闖入了博客，面對老師們的博學和見識，我就像一個無知 的孩子，只能