小學(xué)體育課教學(xué)案例

1、小學(xué)體育課教學(xué)案例當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 這已成為廣大教師的共識(shí)。 在學(xué)習(xí)方法的 引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方 法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取 行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)” ，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。案例描述： 在一節(jié)30米快速跑的教學(xué)課中， 學(xué)生們正摩拳擦掌， 斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍以后，比賽開(kāi) 始了?！凹佑停佑汀?，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，技術(shù)動(dòng)作 也比以前好多

2、了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為 失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。學(xué)生開(kāi)始討論， 有的認(rèn)為擺臂姿勢(shì)很重要， 有的認(rèn)為步子要邁大 一點(diǎn)，有的認(rèn)為，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。“老師，我能不能橫著跑？” 一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起， 隨之而來(lái)的是學(xué) 生們哄堂大笑。 “這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男 同學(xué)正滿(mǎn)臉疑問(wèn)地看著我。 原來(lái)是第一輪小組賽跑最后一名的金良同 學(xué)。 “為什么要橫著跑？”我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子又 問(wèn)了一句。 “我喜歡橫著跑。 ”金良理直氣壯地回答， “有一次我抓 螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長(zhǎng)時(shí)間才把

3、它抓住， 螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑?！斑?，怎么有這種道理?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺(jué)得無(wú)可奈何，不知如何是 好，忽然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了，說(shuō)道：“同學(xué)們可能覺(jué)得金良同學(xué)的 想法很好笑，但是老師覺(jué)得他很聰明，平時(shí)很注意觀察，我們的確還 能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請(qǐng)金良同學(xué)給我們做一 下示范。”大家鼓起掌來(lái)。金良走出隊(duì)伍，側(cè)身對(duì)著跑道，像小螃蟹 一樣張開(kāi)雙手開(kāi)始示范，雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽， 但確實(shí) 挺快的，其實(shí)他的動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動(dòng)作。 大家不由自主地 模仿他的動(dòng)作練習(xí)起來(lái)。第二輪比賽開(kāi)始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生 們對(duì)這種怪異的

4、跑法還挺感興趣， 但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，跑的動(dòng)作 令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而金良成為小組賽的冠軍?！巴瑢W(xué)們，老師還想讓大家思考一個(gè)問(wèn)題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié) 束后，教師又給學(xué)生出了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_(kāi)始 討論。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取 兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀察金良這一組，金良在兩次采取橫 著跑的比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺(jué)得直跑是跑的 最快的動(dòng)作。這時(shí)候的金良躲在隊(duì)伍的最后，低著頭，他也覺(jué)得橫著 跑不是最佳的方法。有幾個(gè)小朋友開(kāi)始嘲笑起他來(lái)。這時(shí)候，我微笑 著說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動(dòng)作，也知道了跑得最 快的動(dòng)作。但是，我們還應(yīng)感謝金良，他讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑 的動(dòng)作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。如果沒(méi)有他的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老 師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法?！贝藭r(shí), 金良臉上流露出的是洋洋自得的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。點(diǎn)評(píng)與分析：作為一名稱(chēng)職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古 怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的藝術(shù)。 它需要教師有耐心和 愛(ài)心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂， 更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷