PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello的教案

1、課例名稱(chēng)克、千克的認(rèn)識(shí)觀(guān)察對(duì)象觀(guān)察項(xiàng)是否有無(wú)注教師預(yù)備是否通過(guò)預(yù)習(xí)、摸底等為學(xué)新知識(shí)打基礎(chǔ)？是說(shuō)一些物品重量目標(biāo)是否明確、恰當(dāng)？ 是內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)是否聚焦？是資源是否豐富？是有課件，實(shí)物方法是否有直觀(guān)性？體驗(yàn)性？啟發(fā)性？互動(dòng)性？獨(dú)立探索性？是少獨(dú)立探索學(xué)法有無(wú)引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、說(shuō)要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等？是做的比較好手段PPT或板書(shū)是否清晰體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)或思路？是過(guò)程是否有序、生成的問(wèn)題處理是否得當(dāng)？是行為是否親和、規(guī)范？是學(xué)生注意是否關(guān)注、集中？是參與是否積極主動(dòng)？有興趣？是合作同學(xué)之間是否相互配合？是思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？是活躍差異學(xué)生間差異是否有所兼顧？是綜合理念教師的理

2、念是否先進(jìn)？（以學(xué)為本、能力為重）是氛圍課堂氛圍是否融洽輕松？有無(wú)獨(dú)立思和做的時(shí)空？是但是學(xué)生做的不夠評(píng)價(jià)有無(wú)檢查目標(biāo)是否達(dá)成？疑難是否得到解決？是結(jié)課有無(wú)復(fù)習(xí)、梳理所學(xué)或布置作業(yè)？是事件有無(wú)關(guān)鍵事件發(fā)生？有無(wú)突發(fā)事件發(fā)生？無(wú)學(xué)生依賴(lài)于老師督促學(xué)科是否體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)？是其他改進(jìn)建議多注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量以學(xué)生為主。  PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道

3、別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教材分析 在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm .的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適

4、時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議： 通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello

5、./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：  本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.&#

6、160;教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程：1 熱身 (Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我

7、們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "

8、;Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人

9、物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm /Hi, I'm （這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，

10、應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該

11、怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。4課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2） 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音