二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-第14課《我們的校園》粵教版

1、最新資料推薦二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-第14課我們的校園粵教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第14課我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教 科書分析 我們的校園是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)位置和方向單元的 最后課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定位置和辨別方向的簡單方 法，并學(xué)以致用，能解決描述生活中關(guān)于位置與方向的簡單問題。我們的校園一課以校園里的建筑物為研究對(duì)象，共由兩個(gè)活 動(dòng)組成?；顒?dòng)1 了解學(xué)校的布局，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各座建 筑物的位置和方向?；顒?dòng)2介紹我們的校園，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校建筑物的位置和方向， 制作校園簡易模型并作介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和辨別方向 的方法。二、學(xué)情分析制作建筑類模型的活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛

2、的動(dòng)手活 動(dòng)。他們從小就喜愛搭建各種建筑積木，積累了一定的空間想象能力 和布局搭建的能力。但他們還沒嘗試過根據(jù)建筑物的真實(shí)位置和方向進(jìn)行布局的搭 建，而且二年級(jí)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力有限，因此制作 簡易的 校園建筑物布局模型對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在制作簡易模型前，要指導(dǎo)學(xué)生先觀察校園，再應(yīng)用前兩 課學(xué)到的方法，以校園中的某一建筑物為參考對(duì)象， 確定每棟建筑物 在校園中的位置和方向，并畫成校園布局簡圖，為學(xué)生正確擺放建筑 物模型提供依據(jù)，適當(dāng)降低模型制作的難度，提高學(xué)生的自信心，有 更多的時(shí)間可以進(jìn)行作品的展示與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠綜合使用前后左右、東南西

3、北、遠(yuǎn)近等詞 來描述物體的位置和方向。2 .能繪制簡單的校園建筑物布局圖，并制作簡單的立體模型。3 .樂于合作，能對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)重、難點(diǎn) 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)校園建筑的位置和方向，制作簡單的校園建筑物布局模型。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色鉛筆。六、教學(xué)過程 （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖 。問題：我們校園各建筑物的布局是怎樣的呢？交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。板書：板書本課課題我們的校園（二）活動(dòng)探究 活動(dòng)1: 了解校園的布局 媒體：校園俯瞰實(shí)景圖。問題：怎樣制作我們的校

4、園簡易模型，方便他人了解我們校園的建筑物 布局呢？交流：學(xué)生發(fā)表自己的想法。引導(dǎo)：我們可以先觀察校園，辨認(rèn)校園各個(gè)建筑物的位置和方向，然后 先畫出布局簡圖，最后根據(jù)校園建筑物的布局簡圖來制作模型。指導(dǎo)：這是我們學(xué)校的校園俯瞰實(shí)景圖，先辨認(rèn)校園東、南、西、北四 個(gè)方向，從 我校的正門往校內(nèi)仔細(xì)觀察，了解我們的校園包括哪幾 棟建筑物，以及 它們的分布情況，然后畫在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 第14頁任務(wù)1中。 、/、4、1、廣注息：提醒學(xué)生以一個(gè)建筑物為參考對(duì)象，有序地觀察、確定其他建筑 的位置和方向，再有序地畫簡圖。活動(dòng)：學(xué)生觀察校園的俯瞰實(shí)景圖，確定各個(gè)建筑物在校園中的位置與 方向，畫校園建筑物布局簡圖。交流：學(xué)生小組展示繪制的校園建筑物布局簡圖，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn) 意見，并在老師的指導(dǎo)和提示下，修改和完善簡圖?；顒?dòng)2:介紹我們的校園媒體：展示校園建筑物的布局簡圖和盒子。問題：我們已經(jīng)畫好了校園建筑物的布局簡圖，怎樣制作校園簡易模型呢？ 交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問題。指導(dǎo)：我們可以用不同的盒子代表不同的建筑物，放在布局簡圖相應(yīng)位 置上，制成校園簡易模型。注息：為了避免建筑物被碰倒，可以用橡皮泥進(jìn)行固定。活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)要求制作校園簡易模型。展示與交流：學(xué)生小組分別展示校園簡易模型，并介紹校園各建筑物的布局情 況，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞各建筑物擺放的位置和方向是否正確進(jìn)行互 評(píng)，形