四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》教案

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá) 的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式， 學(xué)會(huì)用“既、又 造句讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生受到 科學(xué)思想和方法的教育。通過閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難通過這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際 能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語(yǔ) 言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際 能力、

2、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句 式，學(xué)會(huì)用“既、又”造句；如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題，個(gè)別生的練筆輔導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：課時(shí)一、談話激發(fā)興趣同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國(guó) 的“漢字”有著特殊的價(jià)值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和 變化，仔細(xì)研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢 字的讀音和它的詞語(yǔ)之間有哪有趣的關(guān)系。二、出示對(duì)聯(lián)，探究問題出示：讀對(duì)聯(lián)、辨字音“好讀書不好讀書、好讀書不好讀書”這是明-徐渭寫的對(duì)聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？“好”在不同的讀音時(shí)，字的意思有什么不同

3、？再讀對(duì)聯(lián)，感受你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)？多音字：“舍”讀shG的意思是：舍去，舍得；讀 時(shí)意思是：宿舍，茅舍。一個(gè)是動(dòng)詞，另一個(gè)是名詞。我們會(huì)知道，一個(gè)字在表示不同的意思時(shí)，會(huì)有相應(yīng)不 同的讀音。三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)生活中我們說話或?qū)懽鲿r(shí)，會(huì)時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，she你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？用它們?cè)煲粌蓚€(gè)句子好嗎?常見的有“因?yàn)樗浴薄叭绻汀?“不但而且”今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“既又”讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。例句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既又”可以換成“不但而且”嗎？為什么？交流討論中知道：“既又”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后 兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分用“既又”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

4、試著造幾個(gè)句子。四、教學(xué)“科學(xué)名言”出示例句，個(gè)別生讀，齊讀，多種方式讀句子。教學(xué)個(gè)名言：“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙“從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？這句話告訴我們什么？還可以 把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？小組合作學(xué)習(xí)其它名言。背誦這些科學(xué)名言。你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。板書設(shè)計(jì)一、讀對(duì)聯(lián)、辨字音“好讀書不好讀書、好讀書不好讀書”二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既又”三、科學(xué)名言“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”“沒有大膽的猜測(cè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入課題同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但 是，有一個(gè)人卻能用冰取火，這是為什么？今

5、天，我們一起 來看一看吧。二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？帶著你的問題，認(rèn)真讀課文，看看你會(huì)知道什么？三、交流探討，深化理解讀了課文你知道了什么？說一說這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的？這個(gè)年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命 的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？并引導(dǎo)學(xué)生說出理由。當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動(dòng)之余，會(huì)想些 什么？如果這個(gè)年輕隊(duì)員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無 策的話，結(jié)果又會(huì)是怎樣？四、擴(kuò)展延伸學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情?！鞍l(fā) 生了什么？怎樣解決

6、的？”利用科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，以小組為單位，開展“小發(fā) 明，我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)用冰取火本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員豐富知識(shí)頑強(qiáng)不屈鎮(zhèn)定自若第三課時(shí)一、話題導(dǎo)入讀了小樹的死因調(diào)查報(bào)告一文，我們都深受感動(dòng)。 不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的 方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào) 查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)確定調(diào)查主題。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū) 環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長(zhǎng) 的怎樣等。根據(jù)主題，劃分小組板書幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān) 切的主題選擇分

7、組確定小組組長(zhǎng)，組名，人員任務(wù)等方面。選擇調(diào)查方法。復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組 員的不同任務(wù)。三、實(shí)地調(diào)查：成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長(zhǎng)根據(jù)小組每位同 學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特 長(zhǎng)，圓滿完成任務(wù)約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問題等。要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出 建議，而且將自己的調(diào)查、 分析、 結(jié)論和建議整理一下， 準(zhǔn) 備在小組內(nèi)匯報(bào)。四、課堂交流：小組交流：把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也 可以提出來互相討論， 大家評(píng)一評(píng)誰的調(diào)查最全面， 誰的分 析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。全班交流以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共 同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。指南針我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對(duì)資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料 要注意準(zhǔn)確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、寫調(diào)查報(bào)告：復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、寫的時(shí)候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式。調(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。板書設(shè)計(jì)我的調(diào)查報(bào)告一、確定調(diào)查主題。二、根據(jù)主題