幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、精品文檔幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化 的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方 法的改進(jìn)和提高。接下來(lái)就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看 一下關(guān)于幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)吧。幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1時(shí)間飛逝，短短3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。這段時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)研修就像 一股清泉走進(jìn)了我的生活，讓我在家中就能聆聽(tīng)名師的教 誨，接受新的教育理念的洗禮，從而掌握更深層次的幼教知 識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，為今后更好的 從事幼兒教育工作打下了件事的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修帶給了我很 多的感觸，讓我收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極進(jìn)取，珍惜這次

2、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)作為一線的幼兒教師，外生培訓(xùn)的機(jī)遇還是不少的，可 網(wǎng)絡(luò)研修還是我第一次參與，很是興奮，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng) 上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座。并做好記錄，積極 撰寫反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑 難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方 面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué) 設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí) 更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了 視野，充實(shí)了自己。網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到 了極大的推動(dòng)作用。隨著教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò)

3、教研的蓬勃 開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大 動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。它的跨時(shí)空交流的特 性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、 短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一 路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線 教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師 之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。我非常榮幸的參與到這樣的 活動(dòng)中，怎能不珍惜這樣的機(jī)會(huì)呢 ？二、轉(zhuǎn)變角色，重新找準(zhǔn)幼兒教師的定位。什么是專業(yè)？幼兒園教師職業(yè)是不是專業(yè) ？幼兒園教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一一的剖析與解答，幼 兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職

4、責(zé)的專業(yè)人員，需要 經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專 業(yè)知識(shí)，所以幼兒教師職業(yè)是專業(yè)。但也由于種種原因，我 國(guó)的幼兒教師專業(yè)門檻低，社會(huì)聲譽(yù)低，經(jīng)濟(jì)待遇低，所以 有時(shí)導(dǎo)致我們自己都沒(méi)信心去做這項(xiàng)工作，怎樣才能解決這 些問(wèn)題呢？首先政府應(yīng)該重視，現(xiàn)在國(guó)家以及各級(jí)政府已經(jīng) 開(kāi)始意識(shí)到這一問(wèn)題，第一個(gè)學(xué)前教育3年行動(dòng)規(guī)劃已經(jīng)完 成，第二個(gè)行動(dòng)規(guī)劃也已經(jīng)由臺(tái)，學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來(lái)。 其次，最主要的是我們，我們的幼教團(tuán)隊(duì)，我們自身提高自 己的專業(yè)化水平，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為 標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，努力學(xué)好保教常識(shí)，提高 保教能力。樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，挨棄那些顏艷紅之類

5、的虐童事件， 以幼兒為本，重視幼兒安全，將一切的不安全因素排除干凈， 用心呵護(hù)每一個(gè)幼兒，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，贏得社會(huì)的認(rèn)可，提 高幼兒教師的專業(yè)地位。三、更新教育觀念，以幼兒為本，做好幼兒教育工作。網(wǎng)絡(luò)研修中，通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)教育專家的講座，高級(jí)教師 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，讓我學(xué)到了更多更豐富的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一 步更新了教學(xué)理念，樹(shù)立新的教育觀念。綱要指由教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo) 者，那么我們?cè)鯓硬拍馨缪莺眠@些角色呢？必須具備先進(jìn)的教育理念，才能更好的授之以漁。孩子是好動(dòng)、好游戲的， 那么就需要教師在組織活動(dòng)中了解幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并給予 適宜的教育。開(kāi)放課程就是這樣一個(gè)典范，何為開(kāi)放教育， 即是幼兒

6、在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中運(yùn)用各種感官充分感知和體 驗(yàn)真切自然，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的愿望，在充滿樂(lè)趣的活動(dòng) 中體驗(yàn)快樂(lè)，感受幸福。開(kāi)放教育活動(dòng)定位于讓每一平方米 的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值， 主張個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，允許支持“試誤”中獲得真知，關(guān)注探索，操 作中表現(xiàn)也重視幼兒的結(jié)果獲得。強(qiáng)調(diào)以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)同 伴值得肯定的方面，以友好的方式為同伴提由建議，教師在 與幼兒的互動(dòng)中或給予充分肯定，已建議的方式對(duì)作品需要 提升的方面給予引導(dǎo)，幫助幼兒為下一次的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn) 備。無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子受益于開(kāi)放教育，我們也要向新的教育 觀念靠攏，讓農(nóng)村的幼兒也享受開(kāi)放教育的普照。在工作中 做到尊重幼兒

7、，平等的對(duì)待每一名幼兒，給予幼兒充分的自 由，陪伴幼兒多彩成長(zhǎng)。四、要尊重、理解幼兒，讓幼兒在游戲中發(fā)展游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通 過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反應(yīng)并探索周圍世界的活動(dòng)。游戲 強(qiáng)調(diào)自愿、自主、自由快樂(lè)的活動(dòng)。游戲適應(yīng)兒童的需要和 身心發(fā)展水平，因此使兒童感到滿足和愉快。我園立足于農(nóng) 村現(xiàn)狀，積極開(kāi)展自制玩具伴游戲的模式，例如用八寶粥箱 子、PVC管做成的獨(dú)輪車，有接力、繞障礙、運(yùn)輸物品等玩 法；旺仔牛奶瓶做成的高蹺，梅花樁，可以單獨(dú)玩，也可以 合作完，像是“踩高蹺”，有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走 等；“梅花樁”有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用 樁圍迷宮等。

8、還可以踩高蹺走梅花樁，形式多樣，幼兒百玩 不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具，如紙箱做成的長(zhǎng) 龍，八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔(dān)架、呼啦圈與 彩綢做成的彩綢洞，果汁瓶做成的跨欄，呼啦圈做成的彈彈 樂(lè)，飲料瓶做成的拋接樂(lè)，報(bào)紙卷成的紙棒等等，為了讓這 些玩具發(fā)揮他最大的效應(yīng)，讓孩子們和這些喜愛(ài)的玩伴摩擦 由更亮的火花，我園的老師們集思廣益，大膽探索，站在孩 子的角度用孩子的眼光去審視、研究，從活動(dòng)中來(lái)，到活動(dòng) 中去，及時(shí)捕捉孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)想，充分發(fā)揮幼兒的想象，調(diào) 動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，在預(yù)設(shè)與生成的相互交融中實(shí)現(xiàn) 一次次創(chuàng)新，探索總結(jié)由了一系列新穎好玩的游戲玩法，豐 富的操作材料和具有

9、挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多 元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋，大大促進(jìn)了幼兒體 能、智能以及社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。 接下來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)延續(xù)我們的自制玩具伴游戲活 動(dòng)，并將更加努力的去探究，讓我們的游戲活動(dòng)更加絢麗。 讓孩子們的童年更加的多彩。五、關(guān)注幼兒一日生活，關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)教育幼兒園一日生活是構(gòu)成幼兒生活的重要組成部分，其 中，既要滿足幼兒基本的生理需要，還應(yīng)提供各種生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒 園一日生活包含了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí)，也包容了幼兒情 感態(tài)度和行為發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們要關(guān)注一日生活，用一雙善 于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細(xì)膩的

10、心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié) 教育。我們面對(duì)的是一群缺乏自我保護(hù)能力，需要正確引導(dǎo) 和教育的弱勢(shì)群體。因此教師必須對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)心呵 護(hù)和真心關(guān)愛(ài)，要對(duì)保教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要和家長(zhǎng)耐心、 及時(shí)的溝通和交流。比如，集體活動(dòng)時(shí)，肯定孩子的眼神 戶外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，整理，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們 的不良習(xí)慣，都需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們 的工作雖然瑣碎，但責(zé)任卻很重大，我們要在以身作則的前 提下，潛移默化地去影響幼兒，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一 個(gè)教育機(jī)會(huì)，以小見(jiàn)大，用心教育。六、勤觀察，善反思，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛 和細(xì)致的心靈，和年幼

11、的孩子們?cè)谝黄?，要善于觀察，觀察 每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，關(guān)注他們 的心理，關(guān)注他們的情緒并隨時(shí)記錄， 隨時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 和孩子一起成長(zhǎng)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，我們一天不學(xué) 習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀 書(shū)，讀好書(shū)，從最喜歡的一本書(shū)讀起， 建立自己的閱讀日志， 掌握閱讀的辯證法，把讀書(shū)作為終生的精神旅行，在流行的 時(shí)尚中緊握經(jīng)典的永恒，把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛 心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，另外，在每學(xué)期 初制定自己的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)反思，積極參加各 種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，超越自己，成為學(xué)識(shí) 淵博、教學(xué)理論豐富

12、的專業(yè)教師。網(wǎng)絡(luò)研修給了我一個(gè)支點(diǎn)，給了我一種激勵(lì)，我要以這 次網(wǎng)絡(luò)研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷 完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教 學(xué)中，幼教工作有新的起色，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中 的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許 多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩 子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身 子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì) 交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可 以自如開(kāi)展教

13、學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要”解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子 的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、 交流，圍繞莫一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。 教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考， 給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡 可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性 就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步突生了讓幼兒主動(dòng)學(xué) 習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變 傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起綱要所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí) 活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色 的重要前提，就要從根本上改變傳

14、統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì) ；尊重幼兒的人格，了解幼兒 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn) 一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼 兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè) 方面：一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法 計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得 了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子， 更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，

15、不斷提高自身的教育水平。社會(huì) 發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要 求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育 的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年 齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最 佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者 ；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有 當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思 才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論 的內(nèi)涵。 這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的 方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給

16、我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我 將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水 平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教 育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際由發(fā)，把堅(jiān)持 個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑 由發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高 課堂效率?？傊?，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué) 習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展 了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也 是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討 論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，