[班主任家訪記錄表填寫]高一班主任家訪記錄表

1、班主任家訪記錄表填寫高一班主任家訪記錄表家訪記錄表家訪目的：該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想， 雖然進行過多次的差生 輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班 級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上 從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)， 而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她 的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進行家訪。到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩 很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦 法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長

2、終 于放下思想包袱于我進行了交談。 從家長口中得知，原因可能有幾方 面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰 性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對 學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。 而且學(xué) 科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她 可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)， 在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后家長答應(yīng)我，會積極 配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)， 主動和孩子多交流，使孩子盡快 融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會: 隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生

3、理和心理都存 在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。 而 是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她 多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的 朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。高一班主任家訪記錄表篇二被訪問者：王雪松的家庭訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去 了作用。3

4、、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能 在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目 前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就 決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他 家的時間。沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因 還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧？他還 沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的

5、大概情況：家里的經(jīng)濟 來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎， 但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在 家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。 但是王 雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低， 因此 不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百 順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他 母親表示無法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王 雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話， 他父親就會連孩子帶母

6、親一 起責(zé)罵，所以，母-子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父 親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上 家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作 息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪 松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪 松的健康成長。在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣 逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正 在慢慢養(yǎng)成。高一班主任家訪記錄表篇

7、三不喜歡學(xué)習(xí)。星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩 子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果， 著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：又 跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行， 一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老 師您坐著歇會兒，我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我 仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干 凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起 來對家長說：楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下 情況。聽到我這

8、么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。不好意思啊老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊 ！這孩 子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒 有，你說我能不著急嗎？孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱 約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：是不是孩子 受了什么委屈呢？于是，我對孩子的爸爸說：楊雪童爸爸，你先去忙 吧!讓我和孩子聊一會兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子 的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：楊雪童你覺得讀 書好不好？孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，那你覺得我們兩位老師好不好？孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣 猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢 ？他低下頭 去不說話了。你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢 般有關(guān)系，說 說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。孩子還是低著頭， 眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話，