一、教材分析VIP

1、 一、教材分析 買菜是湘教版小學(xué)音樂一年級上冊第六課的內(nèi)容。買菜是一首湖北民歌，歌曲是四二拍，偏民歌風(fēng)，具有生活寫實(shí)性，節(jié)奏規(guī)整簡潔，旋律歡快。本課主旨意欲通過情景教學(xué)，聽賞，學(xué)唱，歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，潛移默化的影響學(xué)生熱愛生活，并初步識記樂譜中的記號，輕松愉快的學(xué)唱歌曲。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上小學(xué)，相對其他年級來說，智力和身體發(fā)育都處于發(fā)展期，比較懵懂，行為習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課習(xí)慣較差，在課堂上注意力比較難集中。素養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱，常識比較欠缺，本節(jié)課我在一年級二班來上，由于一年級中我執(zhí)教的兩個(gè)班級都已上過本課，對于這一課已過于熟悉失去興趣，所以我選在薛瑩老師執(zhí)教的班級來上。在課

2、前我利用一節(jié)課在不透漏新課內(nèi)容的情況下與孩子們進(jìn)行互動(dòng)與交流讓孩子們習(xí)慣我的授課方式以便我們能默契配合順利完成本節(jié)課。三、教學(xué)目標(biāo)     （1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱買菜，能體驗(yàn)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。（2）通過歌表演買菜，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱買菜，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱買菜，能體驗(yàn)反復(fù)記號在歌曲中的

3、運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生知識準(zhǔn)備：認(rèn)識節(jié)奏記號 學(xué)會(huì)打基本節(jié)拍2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)助手課件 電子琴五、說教學(xué)方法     1、情景教學(xué)法：     在教學(xué)過程中我根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地在課件中設(shè)置了菜場的場景，并根據(jù)歌詞中的菜名插入了生動(dòng)的圖片，運(yùn)用語言將學(xué)生代入情景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其物，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。     2、示范法：通過教師的范唱，為學(xué)生做一個(gè)具體的示范，再通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱情緒，加深學(xué)生的情緒

4、體驗(yàn)。3、圖譜教學(xué)法：  在活動(dòng)中我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的節(jié)奏譜課件插頁，使學(xué)生愉快地投入到音樂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在理解圖案接觸節(jié)奏譜的基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使學(xué)生對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。 六、說學(xué)法     1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中，先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試獨(dú)立看著圖譜將歌詞念出來，加深印象，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。     2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過特定

5、的情境，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。 七：設(shè)計(jì)理念本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂與日常生活相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的音樂環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂活動(dòng)中并激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。七：說教學(xué)過程一、重點(diǎn)初試 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 三、教師引導(dǎo)，學(xué)唱新歌 四、新歌潤色，改編創(chuàng)新一、重點(diǎn)初試教師利用節(jié)奏記號，挑出本課重點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生在向老師問好的過程中，提前熟悉本課歌曲的基本節(jié)奏。教師用基本節(jié)奏向?qū)W生問好，學(xué)生

6、再以同樣的節(jié)奏回復(fù)老師。同學(xué) 們呀 你 好 同學(xué) 們呀 你好 呀王老 師呀 您 好 王老 師呀 您好 呀同學(xué) 們呀 請 坐 同學(xué) 們呀 請坐 呀謝謝 您呀 老 師 謝謝 您呀 王老 師（設(shè)計(jì)意圖：通過很平常的問好方式自然而然的代入歌曲的基本節(jié)奏，讓學(xué)生初步熟悉歌曲的節(jié)奏）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.教師創(chuàng)設(shè)情境自然地導(dǎo)入課題，播放音樂讓學(xué)生進(jìn)行聆聽感受歌曲情緒，熟悉歌曲，聆聽兩遍后引入重點(diǎn)節(jié)奏。（再一次強(qiáng)化歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備）三、教師引導(dǎo)，學(xué)唱新歌2.完整教唱歌曲后引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號并明白它在歌曲中的作用，利用朗朗上口的順口溜讓學(xué)生巧妙理解反復(fù)記號應(yīng)該怎樣唱。2、師范唱歌曲。（利用“雙簧游戲”讓學(xué)生注意聆聽老師范唱的同時(shí)潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒）3、引導(dǎo)學(xué)生用開心、神氣的情緒演唱。4、