《音樂與生活》之“生活之音”說課稿——獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、 最新資料推薦音樂與生活之“生活之音”說課稿一一獲獎(jiǎng)?wù)f課稿音樂與生活之生活之音說課稿一、說教材：1. 教材的地位、 作用和特點(diǎn)：音樂與生活是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一 單元。本單元由生命之歌、情感之聲、生活之音、自然之韻四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中生活之音 是本單元的第3節(jié)。本節(jié)課承接了生命之歌 中論證的人們從誕生的那一刻起， 音樂就陪伴著人生， 見證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷， 貫穿了情感之聲 中展現(xiàn)的音樂是人內(nèi)心世界（情 感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最 本質(zhì)的特征就是來源于情

2、感的力量，所以，生活之音 中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注生活中的音樂， 同時(shí)，能感悟：音樂就是生活，生活就是音樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂 生活的愿望。本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是:所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中具體的生產(chǎn)勞動(dòng)場景、 動(dòng)為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。2. 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和 感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂作品的體裁、 演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合 唱組曲和標(biāo)題音樂的相關(guān)知識(shí)。(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄打字機(jī)、蓋郵戳音樂的節(jié)奏；能夠熟悉模唱鐘、 趕擺路上的音樂主題；能夠從永

3、恒的水觀賞中得到啟發(fā)， 并積極參與嘗試創(chuàng)作一首紙樂。(3)、情感目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作 品；能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟音樂就是生活，生活就是音樂 的 樸素哲理。3. 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是善于聽不愿說，在表達(dá)對(duì)音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解, 重難點(diǎn)。因此，制定以下的教學(xué)(1)、教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活，反映生活，體會(huì)兩者相融共通的聯(lián)系； 感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。(2)、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生

4、關(guān)注生活中的音樂， 思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各 種素材創(chuàng)作音樂作品；啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的 評(píng)價(jià)；嘗試自行創(chuàng)作一首紙樂。二、說教法：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，這是音樂教育 重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時(shí)，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì)， 不能流于欣賞的簡單的 感性認(rèn)知。在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅 力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨 別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對(duì)音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)，真正提高鑒賞音樂的能力， 符合從感性理性感性的認(rèn)知規(guī)律

5、。為此，我擬定了調(diào)查法、 啟發(fā)法、分析法、比較法、合 作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法， 靈活運(yùn)用于 實(shí)際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說。三、說學(xué)法：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感， 陶冶情操， 提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康， 形成完善的個(gè)性具有重要的意義。因此，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與 學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＶ饕w現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一、我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)， 能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)， 運(yùn)用體驗(yàn)、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法， 啟發(fā)學(xué)

6、生在對(duì)音樂形 態(tài)與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開聯(lián)想與想象， 建立一定的音樂思維 空間，愛護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生保留在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。其二、通過對(duì)比音樂的不同體裁、 形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等， 培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和創(chuàng) 造活動(dòng)。其三、在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收 集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問題、 能分析問題、懂解決問題， 并在此過程中學(xué)會(huì)加強(qiáng)與他人的合作與交流， 增強(qiáng)協(xié)作能 力和團(tuán)隊(duì) 意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神， 享受學(xué)習(xí)的快樂過程。四、說教學(xué)程序： 此次說的是第3節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容3 / 8 最新資料推薦本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞打字機(jī)、蓋郵戳、鐘和永

7、恒的水。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。（一）、課題引入：播放2019年春晚的過年我當(dāng)家（玩的就是節(jié)奏） 作品 通過藝術(shù)夸張， 把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動(dòng)節(jié)奏化了， 小 到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。設(shè)計(jì)意圖:通過音像創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。（演示法）（二）、講授新課：1.聆聽兩首樂曲， 為它們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)題并寫出基本的節(jié)奏譜：打字機(jī)、蓋郵戳 作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中打字 和蓋郵戳 的勞動(dòng)聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化， 把 簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色， 充滿了快樂的情

8、趣。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知、體驗(yàn)標(biāo)題音樂的特點(diǎn)，緊扣本節(jié)課音樂與生活 相融共通的主題。（啟發(fā)法、 分析法、 比較法、 聯(lián)想法、 想象法）2. 課堂 實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)打蚊子的節(jié)奏譜。（與蚊子的飛行動(dòng)態(tài)相結(jié)合， 時(shí)而快，時(shí)而慢，最后打死了蚊 子。） 例如：2/4XX| XXX| X?X| X| | 設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作、 表演意識(shí)，給他們的自信心， 激發(fā)想象力、 培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會(huì)音樂和生活的關(guān)系，同時(shí)活躍課堂的氣氛， 避免審美疲勞的出現(xiàn)。（演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法）3.聆聽匈李斯特的鐘。要求學(xué)生思考：音樂中表現(xiàn)了什么聲音？ 作曲家怎樣運(yùn)用鋼琴的特點(diǎn)來表現(xiàn)鐘聲？設(shè)計(jì)意圖:有意識(shí)地引導(dǎo)

9、學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作 音樂作品。啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)該作品中，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩， 彈奏技巧多樣化的特點(diǎn)，來 塑造、模擬鐘 的形象。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀察與 感悟。（啟發(fā)法、 分析法、 比較法、 聯(lián)想法、 想象法）3. 聆聽 譚盾永恒的水。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)？作品在2019年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功， 同時(shí)也引來樂評(píng)人各種觀點(diǎn)的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器， 利用其在不同媒介（在空氣中、 在水中）的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰 撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造

10、奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的生活現(xiàn)象，通過聲音和畫面 全新地展現(xiàn)給人們。 設(shè)計(jì)意圖:再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀 察與感悟。并鼓勵(lì)學(xué)生討論、 交流對(duì)該作品的評(píng)價(jià)和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見解，達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的音樂生活的目的。（啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法）4. 課堂實(shí) 踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從永恒的水 中得到感悟， 嘗試用紙 來創(chuàng) 作一首紙樂。（視課堂教學(xué)實(shí)際時(shí)間而定，如若安排不下， 就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。）可以利用不同紙張的材質(zhì)， 通過揉、搓、撕、抖等手法制 造出不同的音響區(qū)別， 再運(yùn)用音樂表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。比一比誰的作品更能

11、表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。5.課后拓展推薦：聽賞保羅？懷特的蚊子之舞；里姆斯基？柯薩科夫野蜂飛舞。設(shè)計(jì)意圖:通過課堂的或者課后的反饋， 達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。（調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想 象法） 五、說課綜述：以上是我對(duì)生活之音這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè) 計(jì)。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)， 我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音 樂為定位的依據(jù)， 課堂中以教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體， 以問題 為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、 思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能 力為指導(dǎo)思想。并且能從實(shí)際出

12、發(fā)， 適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透， 充分利用各 種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣， 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的 培養(yǎng)及審美意識(shí)的提高。7 / 8）可以利用不同紙張的材質(zhì)， 通過揉、搓、撕、抖等手法制 造出不同的音響區(qū)別， 再運(yùn)用音樂表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。5.課后拓展推薦：聽賞保羅？懷特的蚊子之舞；里姆斯基？柯薩科夫野蜂飛舞。設(shè)計(jì)意圖:通過課堂的或者課后的反饋， 達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。（調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想 象法） 五、說課綜述：以上是我對(duì)生活之音這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè) 計(jì)?？傊?，對(duì)課堂