科學(xué)一年級上冊第精編課《制作筆筒》

1、科學(xué)一年級上冊導(dǎo)學(xué)案課題制作筆筒課型新授課備課教師張永紅教學(xué)內(nèi)容簡析本課的主要任務(wù)仍然是在實(shí)踐中練習(xí)使用剪刀、尺、膠帶等簡單工具。但與前一課相比本課的實(shí)踐活動(dòng)更加復(fù)雜，且增加了自主搜集材料、自主設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)。希望學(xué)生通過制作筆簡這個(gè)綜合性任務(wù)，經(jīng)歷更多的動(dòng)手實(shí)踐，掌5一些工具使用的技巧，提高工具使用的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教師指導(dǎo)下，了解制作筆簡需要繪制設(shè)計(jì)方案，并用圖回表現(xiàn)出來。能搜集廢舊材料，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)已有材料設(shè)計(jì)筆簡。過程與方法：在教師指導(dǎo)下，能對自己和他人的設(shè)計(jì)方案提出改進(jìn)建議。會(huì)使用剪刀、尺、膠帶等工具對廢舊材料進(jìn)行加工，按照設(shè)計(jì)方案，制作出一個(gè)穩(wěn)定、實(shí)用、美觀的筆簡

2、。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在嘗試自主設(shè)計(jì)筆簡的過程，體會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的樂趣。愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。了解人類在生產(chǎn)、生活過程中會(huì)產(chǎn)生廢棄物，我們應(yīng)該盡量回收利用廢棄物。教學(xué)重點(diǎn)f設(shè)計(jì)筆簡教學(xué)難點(diǎn)r制作筆簡教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備i.各式筆簡實(shí)物及圖片。2為每個(gè)小組準(zhǔn)備一套工具，但括剪刀、直尺、雙面膠、膠帶等，裝人工具使中。可準(zhǔn)備一些紙簡、紙盒、彩紙、彩筆等，在學(xué)生有需要時(shí)提供給學(xué)生。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.收集用于制作筆筒的廢舊材料。2學(xué)生活動(dòng)手冊、鉛筆等，課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖研學(xué)收集廢舊材料共學(xué)助學(xué)（一）明確需求提問：自從你上學(xué)以來，家里的筆和各

3、種文具是不是越來越多？你的筆袋是不是都裝不下了？怎樣把文具收拾整齊而且方便使用呢？談話：這兩節(jié)科學(xué)課我們就來嘗試用廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)筆筒。學(xué)生展示廢舊材料學(xué)生根據(jù)已有材料和自己的構(gòu)想繪制設(shè)計(jì)草圖學(xué)生互動(dòng)評價(jià)創(chuàng)設(shè)情境原型啟發(fā)修改完善設(shè)計(jì) 萬案學(xué)生制作筆筒 整理工具和材 料（二）需求分析提問：你見過筆筒嗎？說說你見過的筆筒是什么樣的？播放圖片：各種材質(zhì)各種造型的筆筒。分組討論：你要做一個(gè)什么樣的筆筒？設(shè)計(jì)制作筆簡需要考慮哪些問題？集體交流。預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答有如下幾個(gè)方面：材料：易得、易加工結(jié)構(gòu)：單簡、雙簡或多簡，穩(wěn)定性功能：適用性、實(shí)用性，外觀：美觀性根據(jù)學(xué)生的交流形成板書：教師小結(jié)：設(shè)計(jì)

4、制作筆筒主要從材料、結(jié)構(gòu)、功能、外觀等方面人手，考慮其材料加工、結(jié)構(gòu)樣式、穩(wěn)定性、適用性、實(shí)用性、美觀性等問題。（三）準(zhǔn)備材料和工具1 .學(xué)生準(zhǔn)備制作筆簡的廢舊材料談話：課前老師布置同學(xué)們搜集一些你們認(rèn)為適合制作筆筒的皮舊材料，你們都帶來了嗎？小組內(nèi)互相看一看，同學(xué)們都帶來了什么材料？是否適合制作筆簡？帶材料多的同學(xué)可以適當(dāng)分給忘記帶材料或者材料帶得比較少的同學(xué)一些。分組活動(dòng)：協(xié)調(diào)材料分配。2 .教師提供工具講述：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一套工具，包括剪刀、直尺、雙面膠、膠帶等，接下來的兩節(jié)課我們就利用這些工具加工手頭的材料，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)筆筒。（四）根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)1.明確要求向?qū)W生提供以下三條

5、要求。第一，根據(jù)現(xiàn)有工具和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案。第三，畫出設(shè)計(jì)草圖，盡量詳細(xì)地標(biāo)注出筆筒各部分及要使用的材料、尺寸等信息。2 .學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)已有材料和自己的構(gòu)想繪制設(shè)計(jì)草圖。3 .集體交流設(shè)計(jì)力條教師組織學(xué)生交流展示設(shè)計(jì)方案，發(fā)起學(xué)生互動(dòng)評價(jià)，從材料、結(jié)構(gòu)、功能、外觀等方面指出設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的問題。4 .修改完善設(shè)計(jì)力條學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)們的建議，修改完善自己的設(shè)計(jì)方案。五）根據(jù)設(shè)計(jì)動(dòng)手制作1 .提出制作要求開始制作時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：盡量按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在問題，可以進(jìn)行調(diào)整，但必須在設(shè)計(jì)方案中做標(biāo)示或說明；使用剪刀時(shí)注意自己和他人的安全。2 .學(xué)生制作筆筒教師巡視指導(dǎo)：幫助有困又t的學(xué)生；為學(xué)生適當(dāng)提供、補(bǔ)充一些工具或材料；對制作進(jìn)度快的學(xué)生提出更圖要求：如幫助其他同學(xué)，改進(jìn)自己的作品以滿足更多需要等。3 .整理工具和材料讓學(xué)生將工具收進(jìn)工具筐中；將還可以利用的材料收集在T；將廢棄材料裝在垃圾袋中。（六）回顧與反思1 .回顧設(shè)計(jì)與制作過程觀察自己的作品并思考：制作筆筒用到了哪些材料？這些材料的特點(diǎn)和作用分別是什么？制作筆簡用到了哪些工具？這些工具在制作過程中起到了什么作用？沒后工具會(huì)怎樣？2 .了解更多筆簡