小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案第2課《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案第2 課小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2 小小的船2-,、rr 、r教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。（ 教師 ）2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（ 學(xué)生 ）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)

2、過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣。(1)( 多媒體課件配樂(lè)) 出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空(2) 導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2揭示課題。(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船 )(2) 引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船。3讀課題。(1) 教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁

3、的字一般與船有關(guān)。(2) 導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài))(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？5過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1提

4、出自學(xué)要求：(1) 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2) 用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。(3) 把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。2學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1) 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2) 教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1) 讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2) 把課文讀正確，讀流利。(3) 其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。5教師檢查練習(xí)朗讀情況，提

5、示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。( “月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。 )設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。三、再讀課文，整體感知1教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？預(yù)設(shè)：(1) 學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。3教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(

6、1) 課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2） 學(xué)生按要求朗讀課文。4教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。彎彎的月兒/ 小小的船，小小的船兒/ 兩頭尖。我在小小的/ 船里坐，只看見(jiàn) / 閃閃的星星/ 藍(lán)藍(lán)的天。6學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。7多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。（ 彎彎 ） 的月兒 （ 小小 ） 的船，（ 小小 ） 的船兒兩頭尖。我在 （ 小小 ） 的船里坐，只看見(jiàn) （ 閃閃 ） 的星星 （ 藍(lán)藍(lán) ） 的天。8課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。（1）

7、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。（2） 組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。（3） 評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的 方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。,四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字1組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1) 講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3 名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。( 多媒體課件播放歌曲)(2) 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些

8、帶有這些偏旁的字。猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門(mén)=閃。做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。組詞識(shí)記：見(jiàn)再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：“看”也是多音字，在本課中讀 kan,在“看門(mén)” 一詞中讀 kan。2給蘑菇找朋友。(1) 導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！(2) 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3) 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：組詞：小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在造句：看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3

9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(1) 課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？( “月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2) 教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3) 學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。( “月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。 )(4) 教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。(5) 指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它

10、們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。(6) 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。( “頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。 )(7) 指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。(8) 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)漢字。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。( 這節(jié)課你記住

11、了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？)2作業(yè)：有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？2根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。3創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：(1) 我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。(2) 我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。(3) 我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。(4)

12、我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂(lè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。(1) 導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？( 小船上 ) 這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊？預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。(2)( 出示月亮的圖片) 導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3) 指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自 由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4) 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。(5) 設(shè)疑：為什么用“彎彎的

13、”“小小的”，而不用“彎 的”“小的”？(6) 課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。(7) 指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表 達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。(8) 導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指 導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀兩頭尖。課件出示月 兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。(9) 齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。2

14、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。（1） 過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（ 星星、天空）（2） 出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。（3） 課文寫(xiě)星星是什么樣的？（ 閃閃的 ） 天空呢？（ 藍(lán)藍(lán)的 ）（4） 設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。（5） 練習(xí)疊詞：星星是（ 閃閃 ） 的，天空是（ 藍(lán)藍(lán)） 的，船兒是，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨）（6） 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，“閃閃的星星”要讀

15、出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。3語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。（1） 課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像，多美呀?。?鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 ）月亮很像，真好看?。。?小船、眉毛、鐮刀）藍(lán)藍(lán)的天空像。（ 寫(xiě)比喻句）潔白的云朵像。圓圓的蘋(píng)果像。像 。（2） 學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。（3） 教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。4導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船

16、。（音樂(lè)聲響起）教師范讀課文。5學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。三、感情朗讀，展開(kāi)想象1配樂(lè)表演小小的船。2.討論：“只看見(jiàn)”的“只”是什么意思？ “只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？3進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。課件出示：我看見(jiàn)了。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔4檢測(cè)背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。

17、( 學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在2做采花的游戲。( 生字藏在花朵的后面)(1) 請(qǐng) 3 組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。(2) 請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3) 幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。設(shè)計(jì)意圖：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞

18、語(yǔ)。五、總結(jié)全文，陶冶情感1鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？2小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。 現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)， 掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的 奧秘。3如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你 想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有利于激活學(xué)生的思維和想 象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)話，既豐富了課文內(nèi)容，又 訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既 發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語(yǔ)文和其他學(xué)科 及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展 1背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下 來(lái)。2回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 3實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看 到天上有什么。設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的 想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊 的天地里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文