幼兒園中班語言《數(shù)一數(shù)》

1、中班語言數(shù)一數(shù)一、設(shè)計(jì)思路 新綱要指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！本V要明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運(yùn)用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，善于運(yùn)用幼兒的多種感官（手、眼、耳、腦）協(xié)調(diào)配合，用語言、動(dòng)作、課件等形式表現(xiàn)出來，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，為幼兒提供探索交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)中班幼兒剛學(xué)會(huì)數(shù)字

2、與實(shí)物的配對，于是我設(shè)計(jì)兒歌數(shù)一數(shù)，把數(shù)學(xué)與語言結(jié)合起來，選擇學(xué)習(xí)兒歌活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”，旨在讓幼兒欣賞、理解、體會(huì)兒歌韻律的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用量詞及以多種形式學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展他們的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)配合能力，在活動(dòng)中感受兒歌的優(yōu)美，進(jìn)而表現(xiàn)美。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌，嘗試正確的使用量詞。 2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻味。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。 四、活動(dòng)過程 1、觀察ppt圖片，學(xué)習(xí)正確的使用量詞 （1） 觀察講述圖片。 a、師：農(nóng)場里動(dòng)物多，快來快來數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬ppt圖片后提問：它是誰？ 幼：小豬。 師：誰來數(shù)一數(shù)？ 幼：兩只豬。 師：周老師這里有

3、一個(gè)更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來表示？（2） b、師：出示三匹馬ppt圖片后提問：誰來了？ 幼：馬。 師：幾匹馬？ 幼：三匹馬。 師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數(shù)字幾來表示？”（3） c、師：出示一頭豬ppt圖片后提問：這是什么？ 幼：一頭豬。 師：一頭豬用數(shù)字幾表示？（1） d、師：出示六只母雞ppt圖片后提問：還有哪些小動(dòng)物也來了？ 幼：母雞。 師：有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少？ 幼：六只雞。 幼：六頭雞。 師：有的說六只雞，有的說六頭雞，周老師說大的動(dòng)物用“頭”，小的動(dòng)物用“只”，母雞比較小，所以

4、用“只”?！傲浑u”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示？（6） e、師：出示四匹馬ppt圖片后提問：誰又來了？ 幼：四匹馬。 師：小朋友學(xué)會(huì)了這個(gè)“匹”，真棒！四匹馬用數(shù)字（4）來表示。 f、師：出示五只雞ppt圖片后提問：又是（雞），幾只？ 幼：六只。 師：一起告訴我，六只雞用數(shù)字幾表示？（6） （評析：通過交錯(cuò)出示小動(dòng)物ppt圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數(shù)字與實(shí)物的配對，在語言活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)。） （2） （出示小動(dòng)物排隊(duì)的課件）按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片 師：農(nóng)場里的動(dòng)物可真多啊，今天小動(dòng)物要來考考你們，請你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動(dòng)物排隊(duì)。誰排第一？第二、第

5、三、第四、第五、第六？ 師：現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍） （評析：讓小朋友給小動(dòng)物排隊(duì)，既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，為學(xué)兒歌作好準(zhǔn)備。） 2、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 （1） （出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件）第一遍欣賞兒歌 師：周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫數(shù)一數(shù)，想聽嗎？請你們仔細(xì)的聽。 提問：兒歌的名稱叫什么？ （評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，并能記住兒歌的名稱。） （2） （出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌 師：兒歌中的小動(dòng)物都在干什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？請你們再聽一遍。 師：小豬（小馬、母雞）

6、在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發(fā)出什么聲音？誰能把這句話完整地念出來?！靶∝i睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動(dòng)作表示？ （評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽，為后面的提問作好準(zhǔn)備。幼兒模仿小動(dòng)物做動(dòng)作，能活躍課堂氣氛。） 3、學(xué)念兒歌，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌 （1）看圖譜帶幼兒完整念兒歌。 師：我發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得很高興，現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌數(shù)一數(shù)完整地念一遍。 （2）幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節(jié)奏。 師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。（念兩遍） （3）要求邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。 師：除了打節(jié)奏念兒歌，還可

7、以用什么方法來念兒歌？ 幼：可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。 師：好，現(xiàn)在讓我們邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏地念兒歌。 （4）要求不看圖片，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。 師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動(dòng)作。） （評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強(qiáng)念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動(dòng)起來。） 4、延伸：遷移經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣 剛才我們小朋友一起學(xué)習(xí)了兒歌數(shù)一數(shù)，那周老師要請我們小朋友想一想，除了兒歌里說到的小動(dòng)物外，農(nóng)場里可能還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？（幼兒回答），那我們應(yīng)該是幾頭牛？接下去的應(yīng)該都比前面的數(shù)量多。好，那我們回去以后編給老師或者爸爸媽媽聽。 （評析：活動(dòng)延伸，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，給每個(gè)幼兒提供創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。） 五、活動(dòng)反思 兒歌數(shù)一數(shù)節(jié)奏明顯，念起來瑯瑯上口，深受幼兒的喜愛，整個(gè)活動(dòng)我借鑒圖片、圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)起來比較簡單。另外，老師以多種形式讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，活動(dòng)氣氛很好。 活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，老師通過出示農(nóng)場背景圖，以及動(dòng)物圖片，一下子調(diào)動(dòng)了幼