四年級上冊《古詩兩首》教案西師版

1、四年級上冊古詩兩首教案西師版教學目標運用喜歡的識字方法，會認“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深” 5 5 個生字，會認、會寫“董”、“雁”、“君”、“贈”、“倫”、“潭” 6 6 個生字。正確、流利地朗讀課文，在理解詩句的基礎上，感受 古詩語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。培養(yǎng)學生對詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā) 學生對古詩的喜愛，增加積累。教學重點誦讀古詩，體會詩人的思想感情。教學準備教師：音樂、掛圖學生：收集高適、李白的有關資料，收集描寫離別的詩詞。教學時間2 2 課時教學過程一、欣賞古詩，整體感悟配樂配働朗讀兩首詩，整體感悟，激發(fā)學習興趣。出示課文題冃，交流對作者的解

2、情況，教師適時補充。二、初讀古詩，感知大意自出練讀古詩別董大，讀準字音，讀通詩句。借助拼音，查字典，與老師、同學交流記住主字的方 法及你不認識的字、詞的讀音，記住要求掌握的生字的字形。抽生讀、小組讀、男女生讀，比比,誰讀得最正確、 流利。三、細讀古詩，感悟詩情畫意結合注解或工具書聯(lián)系上下文，試著口己感受詩意, 提出疑問。小組交流，解決部分疑問全班交流,通過口己讀詩,你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？交流預設：我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時的我從詩句中讀懂了前兩句是寫分別時的景，后兩句是分 別時作者對朋友董大的真誠相勸。教師適時讓學生根據自己 的理解讀讀古詩。讀了 1 1、2 2

3、句詩，我仿佛看到了此時正值日落黃昏，天 色昏暗，北風吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話 中的重點詞“黃云、曛”，然后用從詞到句的方法理解。指 導朗讀這兩句，評議，說說你為什么這樣讀。通過交流體會 詩的背景。重點指導最后兩句：齊讀，說說你讀懂了什么。討論“莫愁”、“知己”、“君”、“識”的意思。再抽生讀，并在 評議讀中感受詩意，感悟詩情。齊讀，男女生讀，師讀，全班讀，朗讀中反復揣摩，體 味詩情。用心朗讀，理解背誦。對詩意方面的疑難可讓學生相互交流解答。對詩的表現(xiàn)手法方面的問題教師可以略作指導，引導學 生去思考，去領悟。例：生若提到為什么要寫他們在這么壞 的環(huán)境中分手，教師可適時介紹作者高適

4、，介紹他的朋友董 大，幫助體會詩境。指導朗讀。師讀整首詩，3 3、4 4 句詩讀出慷慨大度的氣勢，并故意夸 張一點。生學著讀。生再讀，抓“別”字展開，談談你的體會。在反復揣摩 中有感情地朗讀，在反復朗讀中不斷感悟， 感悟詩的韻味美， 體會詩的節(jié)奏美，讀出音調起伏與情感升降。感悟詩中蘊含 的朋友間的真誠和詩人慷慨大度的氣勢。指導背誦。抽牛表演四、學習第二首詩，更放手讓生自讀自悟欣賞古詩，整體感知。交流作者資料，交流題冃。初讀古詩，感知人意。小組合作學習生字、注音。“深”讀shenshen 不讀 shsh m m g;“乘”讀 chch cncn g,不讀 shsh enen g; “踏”讀 t t a,不讀 t t a; “潭” 字的書寫右邊上短下長。抽生讀，小組讀。細讀古詩，感悟詩情砸意。用學習首詩的方法小組討論交流。全班交流，抓 1 1、2 2 句體會形式特別的分別場面。重點 理解 3 3、4 4 句。抓“送”、“深”，談談體會。指導學生有感情地朗讀。指導背誦。課堂小結。他們根據你的朗讀理解，想