“感恩父母”綜合實踐活動設計說課材料

1、感恩父母”綜合實踐活動設計“感恩父母”綜合實踐活動設計臧家莊中學 于紅葉活動主題的確定和來源：以“自我為中心”的觀點，在現(xiàn)今的孩子身上表現(xiàn)的越來越強烈。在家里，孩子是全家 人關注的中心，權利無上，義務為零。父母盯著的只是孩子的學習成績，其他一切都圍 著學習轉(zhuǎn)，凡事父母都可以代勞。以至于現(xiàn)在的孩子只知索取，不懂感恩。反思他們感 恩意識缺失的根源所在，關鍵是 “愛”的泛濫所致。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，“再苦也不能苦孩子，再窮也不窮孩子”是每一位 家長的心聲。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人 的心態(tài)和習慣。而作為教育工作者的我們

2、，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘?空洞說教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒 于此，我決定把“感恩教育”作為本次綜合實踐活動的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試 讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！活動主題：學會感恩，讓愛流淌活動成員：全體學生活動目的：1讓學生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。2、學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、換位思 考，學會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。活動計劃與時間安排：本次主題活動共設計“感受關愛，學會感動”、“感受親情，學會溝通”、

3、“升 華親情，學會感恩”、“當孝敬星，懂感恩情”等四個活動專題。每個活動1-2課時完 成。讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。引導學生學會 理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。活動的實施：一、感受關愛，學會感動1、“感恩調(diào)查問卷”，了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2（2）下班回家后，爸爸媽媽為你做了些什么？（3）你回家后為你父母做過什么？（4）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？（5）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？（6

4、）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？（7）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（8）你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？2、通過書報、電視、網(wǎng)絡等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、 歌曲和故事。3、 “感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠游子吟、感謝等感恩詩文?！皭?心永恒歌詠會”，載歌載舞地演繹世上只有媽媽好、媽媽的吻等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助 學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。4、 搜集部分學生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家 子！”照片展，讓學生親自動手給照片

5、上版（自己制作標題、寫好說明、美化潤色）。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關 懷，激發(fā)學生的情感。二、感受親情，學會溝通家長們常抱怨：孩子大了，現(xiàn)在問他學校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾 句。是啊，家長們多么渴望當他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時， 能和他們一起克服。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，弓I導他 們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。1親情一刻：規(guī)定學生每天抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當天學校中的趣聞 趣事，也可以是學習中的煩惱或同學間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點點滴 滴。2、我的悄悄話：有時

6、候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建 議學生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在紙條上與父母交流，以避免一些 不必要的沖突。三、升華親情，學會感恩1每日四個一：從最基本的做起，做到 “每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯 水，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。 ”下發(fā)告家長書，增強家長意識，求 得家長的贊同及配合，做到學校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個一”行動。每個學生回家認真實施 “四個一”，班主任及時通過家長和學生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學生繼續(xù)把四個一行動持之以恒地做好。2、 今天我當家：取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色

7、，開展“今天我當家”的 活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學生都能有感而發(fā)。然后開展“感恩父母一寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更 加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長回信）進行展覽，并推薦發(fā)表。3、愛的展覽：開展“我愛你”主題演講。“母愛無價”手抄報、黑板報展覽，學生自由 獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。4、“父親節(jié)、母親節(jié)”愛心作業(yè)：（a）送父母一句溫馨的祝福；（b）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。（c）給父母捶捶背、洗洗腳；（d）做家務：打掃衛(wèi)生、

8、疊被、洗碗、洗衣服。四、當孝敬星，懂感恩情對前一階段活動進行總結(jié)的基礎上，開展“感恩的心，感激的情”主題班會匯報演出活動，邀請家長代表參加?；顒又性u選出“十佳孝敬星”，并在班級黑板報上對“十佳孝敬星”作專題宣傳，號召全體學生向“十佳孝敬星”們學習。讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生 根發(fā)芽，培養(yǎng)學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質(zhì)?；顒拥男Чc收獲：1在這一系列活動中讓孩子們第一次深入、細致地認識了自己的父母，體會到了父 母無私的愛，更加懂得了熱愛生活，珍惜父母給他們創(chuàng)造的一切，并且讓他們第一次正 確認識了自我。活動中孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。如在送給父母的感 恩卡上

9、學生的感言有：羊有跪乳之恩。這說明孩子們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之 愛是作為新時代少年應有的美好品質(zhì)。通過這次感恩系列活動，學生們的家庭關系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行 動，家長們看在眼里，喜在眉梢，樂在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌。活動 使孩子們滋長了熱愛父母的情結(jié)。2、活動使孩子們感受到了我國傳統(tǒng)美德的魅力。當我們懷著一顆感恩的心去對待父 母、對待他人的時候，就會發(fā)現(xiàn)人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自 己的心情也特別舒暢。開展了這一系列感恩活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句 感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，是感恩的真情在涌

10、動。孩子們領 會了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受了傳統(tǒng)美德的魅力所在。3、活動使孩子的綜合能力得到了提高。搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設 計手抄報、黑板報，學做家務一次次的活動，培養(yǎng)了學生的合作意識，增強了集體 的凝聚力。孩子在老師的引導下，始終是興致勃勃的，當活動談總結(jié)談收獲時，孩子們 一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學會了感恩。有的說學會了 如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務此外，孩子們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。指導教師的總結(jié)與反思：一、活動主題要源自生活實際綜合實踐活動的主題應該來源于學生的生活實際，讓學生們關注周圍

11、生活及其整個 世界時，自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的問題。因此，在指導學生確定主題的過程中，要有意識地 引導學生觀察身邊的人和事，關注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究 的問題，在充分尊重學生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎上，幫助學生進行 取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學生樂于探究的，學生才會在開展 活動的過程中有自己的真情實感。二、順序漸進，由淺入深注重實踐是綜合實踐活動課的基本特點，但實踐并不等于走過場，應該引導學生由 淺嘗輒止走向深度實踐、深度體驗。知恩、感恩是一個長期濡化的過程。我們要學會總 結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，并且在課后積極開展豐富多 彩、富有成效的“感恩父母”實踐活動，使感恩輔導不走過場或只留于形式，從而引導學生 把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗 中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習慣，學會感恩父母、關愛父母、回報父母， 學會大膽表達自己對父母的愛，共同構建和諧幸福的家庭，進而推己及人。三、廣泛宣傳，擴大影響為了搞好“感恩父母”綜合實踐系列活動，我們主要通過召開家長會、發(fā)家長信、填寫 活動意見問卷等途徑，讓家長了解學校開展“感恩父母”班級輔導