18、富士的黎明

1、18、富士的黎明一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字詞語做到會(huì)讀會(huì)寫。 用普通話準(zhǔn)確流利的朗讀課文，把握文章按照時(shí)間順序描寫黎明的特點(diǎn)。2、過程與方法：朗讀法引導(dǎo)法講練結(jié)合3、情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略富士山的美景。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會(huì)讀、會(huì)寫能從音、形、義方面進(jìn)行辨析。用普通話準(zhǔn)確朗讀課文，把握文章按照時(shí)間順序描寫富士黎明的特點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：本課分為兩課時(shí)。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、詞語做到會(huì)讀會(huì)寫。2、教學(xué)重難點(diǎn)：從音、形、義方面進(jìn)行辨析。3、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我叫幾位同學(xué)來黑板上默寫一下上節(jié)課的生字、詞，其它同學(xué)也不要翻書，認(rèn)真看他們有沒有寫錯(cuò)

2、的地方。4、板書課題，講解生字：18、富士的黎明5、領(lǐng)讀課文，提出生字。渺佇玲瓏剔赫蘇倚6、詞語解釋：有心人：有某種志愿，肯動(dòng)腦子的人。浩渺：形容水面遼闊。峰巔：高而尖的山頂。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。波及：牽涉到、影響到。金帆：因?yàn)殛柟庹丈涞桨追习l(fā)出金色的光彩。赫然：形容引人注目的事物一下子突然出現(xiàn)。欣長(zhǎng)：高（身材）修長(zhǎng)、高大。蘇醒：昏迷后醒過來。依靠：身體靠在物體上。玲瓏剔透：形容器物細(xì)致、結(jié)構(gòu)奇巧，也形容聰明伶俐7、詞語例解：沿一一沿著河往前走就到了。沿一一沿著老路走就能找到了沿一一你沿著這個(gè)重畫一個(gè)。若若你有事就不用來了。若一一若不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就考不上高中。若一一天空的白云羊群，若水波。于他

3、出生于1998年。于一一這次活動(dòng)于8月5日舉行。于一一我于2007年10月來到達(dá)日。小結(jié)：通過講解本課時(shí)，同學(xué)們對(duì)生字掌握的較好，但對(duì)詞語理解方面，有些欠缺，更造不出正確的句子。第二課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)：用普通話準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2、教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章按照時(shí)間順序描寫黎明的特點(diǎn)。3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們本單元的幾篇課文都是介紹各地美景的，上節(jié)課我們?nèi)チ艘粋€(gè)風(fēng)光優(yōu)美的地方“荷蘭”，今天我們又要去一個(gè)地方，大家都知道日本，那里有座著名的山叫富士山，我們?nèi)タ纯茨抢锏娘L(fēng)景怎么樣。4、板書課題，講解課文：18、富士的黎明作者簡(jiǎn)介：德，富蘆花：(18681927)，日本明治時(shí)代小說家。代表作有長(zhǎng)篇小說不如歸黑

4、潮還寫有評(píng)論，隨筆1、本文按照時(shí)間順序來描寫“富士山的黎明”先寫“海，山仍在沉睡”，再寫“富士這才從熟睡中醒來”，接著寫“海已經(jīng)醒了”。2、作者精細(xì)地描摹了顏色的對(duì)比和變化：微暗的藍(lán)色一抹薔薇色桃紅溢香點(diǎn)點(diǎn)金帆一派桃紅一一再襯以白雪富士在萬里晴空中的英姿。3、光與影的追逐： 這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動(dòng)。 “一丈、五尺、三尺、一尺而至于一寸?！备皇可綆p的紅霞，眼看將富士黎明前的暗影驅(qū)趕下來了?！耙环謨煞旨珙^胸前”?！翱窗?，黎明正腳步匆匆追趕著黑夜，紅光漸漸擴(kuò)大”“一派桃紅”。五、布置作業(yè)：生字、詞。 造句。 Pl53頁二、三題。 同步練習(xí)。六、教學(xué)反思教后反思教授本課時(shí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，引起情感的共鳴。在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要先給學(xué)生觀看有關(guān)富士山的圖片，幻燈片等，然后讓學(xué)生讀課文，使學(xué)生得到心靈上的震撼，加