18、富士的黎明

1、18、富士的黎明一、教學目標：1、知識與技能：學習本課的生字詞語做到會讀會寫。 用普通話準確流利的朗讀課文，把握文章按照時間順序描寫黎明的特點。2、過程與方法：朗讀法引導法講練結(jié)合3、情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)略富士山的美景。二、教學重難點：學習要求掌握的生字，會讀、會寫能從音、形、義方面進行辨析。用普通話準確朗讀課文，把握文章按照時間順序描寫富士黎明的特點。三、教學課時：本課分為兩課時。四、教學過程：第一課時1、教學目標：學習本課的生字、詞語做到會讀會寫。2、教學重難點：從音、形、義方面進行辨析。3、導入新課：現(xiàn)在我叫幾位同學來黑板上默寫一下上節(jié)課的生字、詞，其它同學也不要翻書，認真看他們有沒有寫錯

2、的地方。4、板書課題，講解生字：18、富士的黎明5、領(lǐng)讀課文，提出生字。渺佇玲瓏剔赫蘇倚6、詞語解釋：有心人：有某種志愿，肯動腦子的人。浩渺：形容水面遼闊。峰巔：高而尖的山頂。佇立：長時間地站著。波及：牽涉到、影響到。金帆：因為陽光照射到白帆上發(fā)出金色的光彩。赫然：形容引人注目的事物一下子突然出現(xiàn)。欣長：高（身材）修長、高大。蘇醒：昏迷后醒過來。依靠：身體靠在物體上。玲瓏剔透：形容器物細致、結(jié)構(gòu)奇巧，也形容聰明伶俐7、詞語例解：沿一一沿著河往前走就到了。沿一一沿著老路走就能找到了沿一一你沿著這個重畫一個。若若你有事就不用來了。若一一若不認真學習，就考不上高中。若一一天空的白云羊群，若水波。于他

3、出生于1998年。于一一這次活動于8月5日舉行。于一一我于2007年10月來到達日。小結(jié)：通過講解本課時，同學們對生字掌握的較好，但對詞語理解方面，有些欠缺，更造不出正確的句子。第二課時1、教學目標：用普通話準確流利的朗讀課文。2、教學重難點：把握文章按照時間順序描寫黎明的特點。3、導入新課：同學們本單元的幾篇課文都是介紹各地美景的，上節(jié)課我們?nèi)チ艘粋€風光優(yōu)美的地方“荷蘭”，今天我們又要去一個地方，大家都知道日本，那里有座著名的山叫富士山，我們?nèi)タ纯茨抢锏娘L景怎么樣。4、板書課題，講解課文：18、富士的黎明作者簡介：德，富蘆花：(18681927)，日本明治時代小說家。代表作有長篇小說不如歸黑

4、潮還寫有評論，隨筆1、本文按照時間順序來描寫“富士山的黎明”先寫“海，山仍在沉睡”，再寫“富士這才從熟睡中醒來”，接著寫“海已經(jīng)醒了”。2、作者精細地描摹了顏色的對比和變化：微暗的藍色一抹薔薇色桃紅溢香點點金帆一派桃紅一一再襯以白雪富士在萬里晴空中的英姿。3、光與影的追逐： 這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動。 “一丈、五尺、三尺、一尺而至于一寸。”富士山巔的紅霞，眼看將富士黎明前的暗影驅(qū)趕下來了?！耙环謨煞旨珙^胸前”?！翱窗?，黎明正腳步匆匆追趕著黑夜，紅光漸漸擴大”“一派桃紅”。五、布置作業(yè)：生字、詞。 造句。 Pl53頁二、三題。 同步練習。六、教學反思教后反思教授本課時應該創(chuàng)設情景，引起情感的共鳴。在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，教師要先給學生觀看有關(guān)富士山的圖片，幻燈片等，然后讓學生讀課文，使學生得到心靈上的震撼，加