酸堿中和反應(yīng)

1、第四節(jié) 酸堿中和反應(yīng)（第一課時）主備人：胡方雷教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)及判斷方法。2從微觀粒子的角度認(rèn)識中和反應(yīng)的實質(zhì)。過程與方法：1通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和動手操作能力。2.通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1.進一步增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的問題的科學(xué)精神。方法技巧：掌握中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+OH-H2O，判斷一個化學(xué)反應(yīng)是不是中和反應(yīng)的方法：反應(yīng)物必須是酸和堿；生成物必須是鹽和水。重點: 酸堿之間的中和反應(yīng)及實質(zhì)難點: 中和反應(yīng)的探究過程教學(xué)過程：【引入提問】酸、堿各自具有一

2、些化學(xué)性質(zhì)，蚊蟲叮咬后涂抹濃肥皂水為什么能減輕痛癢？那么其它的酸與堿之間會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎? 【學(xué)生】1會 2不會【教師】能否反應(yīng)，我們應(yīng)用事實說話，請同學(xué)們進行下面的活動與探究。【活動與探究】向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象?！緦W(xué)生】無現(xiàn)象?！驹O(shè)疑】根據(jù)此現(xiàn)象，能否說明發(fā)生反應(yīng)？如何設(shè)計實驗證明二者發(fā)生反應(yīng)呢？【師生討論】兩個方案：一是測定酸堿反應(yīng)后溶液的pH；二是借助酚酞指示劑酸堿反應(yīng)方案（一）在燒杯中加入23 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀鹽酸（用滴管滴入鹽酸時要緩慢，一滴一滴加入，以便觀察實驗現(xiàn)象），并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。方案（

3、二）：課本P18實驗探究7-5【討論】上述兩個方案能否證明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生反應(yīng)？ 【學(xué)生總結(jié)】方案一：氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的加入，紅色逐漸消失變成無色，所以此時的溶液肯定不是堿性溶液，說明發(fā)生反應(yīng)。方案二：溶液的pH由原來的大于7，顯堿性，變化為小于7，顯酸性，說明NaOH已不存在，而是與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。【總結(jié)】鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的實質(zhì)：邊分析邊書寫化學(xué)方程式。2、引導(dǎo)學(xué)生書寫自己在探究中所涉及的化學(xué)方程式，揭示中和反應(yīng)：酸和堿能進行反應(yīng)，生成鹽和水。中各反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子反應(yīng)生成水的過程。 【學(xué)生活動】課本P19活動天地7-4，書寫化學(xué)方程式。

4、【小結(jié)】酸堿中和反應(yīng)的規(guī)律及化學(xué)方程式的書寫方法。課堂達標(biāo)： 1、能與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的是( ) A、Fe2O3 B、CaCO3 C、Zn D、NaOH2、下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是( )A、CaO+2HCl=CaCl2+H2O B、NaOH+HCl=NaCl+ H2O C、Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O D、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 3、下列變化不能表明鹽酸與NaOH發(fā)生了反應(yīng)的是( ) A、向NaOH溶液中加入鹽酸后，混合溶液的溫度升高 B、向NaOH溶液中加入鹽酸后，混合溶液的質(zhì)量增大C、向NaOH溶液中加入鹽酸后，混合溶液的PH<7D、向滴有

5、酚酞的NaOH溶液中加入鹽酸后，紅色褪去 4、2008年諾貝爾化學(xué)獎授予發(fā)明和研究綠色熒光蛋白的三位科學(xué)家。綠色熒光蛋白分子中含有氨基（NH2，具有堿的性質(zhì)）和羧基（COOH，具有酸的性質(zhì)）。綠色熒光蛋白具有的性質(zhì)是（ ）A既能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉反應(yīng) B只能與氫氧化鈉反應(yīng)，不能與鹽酸反應(yīng)C只能與鹽酸反應(yīng)，不能與氫氧化鈉反應(yīng)D不能與鹽酸反應(yīng)也不能與氫氧化鈉反應(yīng) 5、下表列出了家庭中一些物質(zhì)的PH物質(zhì)醋牙膏食鹽溶液肥皂水PH39710(1)上述物質(zhì)能使無色的酚酞試液變紅的是 。(2)黃蜂的刺是堿性的，若你被黃蜂刺了，應(yīng)用上述的 涂在皮膚上，理由是 。6.如下圖所示，田冰同學(xué)在進行酸堿中和反

6、應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，田冰從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液裝入一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩后觀察到酚酞溶液不變色。于是她得出“兩種物質(zhì)恰好完全中和”的結(jié)論。（1）你認(rèn)為她得到的結(jié)論是否正確？ ，理由是： 。（2）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（3）請你另設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填表：實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論布置作業(yè)：教學(xué)反思：第四節(jié) 酸堿中和反應(yīng)（第二課時）主備人：胡方雷教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）了解酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，能夠初步運用中和反應(yīng)來解釋生

7、活中一些實例。（2）鞏固學(xué)習(xí)的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。過程與方法通過實驗現(xiàn)象的觀察與思考，促進學(xué)生運用化學(xué)知識進行思維的能力。通過與之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，提高學(xué)生綜合歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，感受到化學(xué)來源于生活，并廣泛地運用于生活；感受到實驗是化學(xué)探究中經(jīng)常使用地科學(xué)方法。重點：中和反應(yīng)知識的拓展與延伸。難點：理解中和反應(yīng)的原理，注意在實際中的應(yīng)用，將中和反應(yīng)的原理應(yīng)用于生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)提問】1、什么是中和反應(yīng)？其實質(zhì)是什么？ 2、書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：【新授】二、中和反應(yīng)的應(yīng)用【設(shè)疑】既然大家都知道酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+ 和0H的反應(yīng)，

8、H+ 和0H又直接影響溶液的pH，那么在反應(yīng)過程中溶液的pH如何變化呢？【活動天地】課本P20活動天地7-5【學(xué)生】學(xué)生展開討論，交流?；卮穑寒?dāng)?shù)稳臌}酸不足時pH>7， 氫氧化鈉有剩余，溶液顯_性。當(dāng)?shù)稳臌}酸與HCl恰好完全反應(yīng)時pH7，溶液顯_性。當(dāng)?shù)稳臌}酸過量時pH>7，鹽酸有剩余，溶液顯_性。 【拓展訓(xùn)練】小紅在做酸與堿的中和反應(yīng)實驗，她向盛有鹽酸的燒杯中逐滴滴加NaOH溶液，燒杯中溶液的pH變化圖像如圖所示，其中正確的是（ ）【設(shè)疑】酸堿中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢？【指導(dǎo)閱讀】請大家閱讀課本P21，人的胃液中含有 ，所以呈 性，若胃酸過多， 。 【問題情境】有位病人

9、胃酸過多，胃部疼痛，在醫(yī)生建議下服用了藥品胃舒平（主要含氫氧化鋁、氫氧化鎂），你能寫出該藥品治療過程的化學(xué)方程式嗎？2、改變土壤酸堿性【自學(xué)引導(dǎo)】（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，作物一般適宜在中性或接近中性的土壤里生長。某校學(xué)生從附近的農(nóng)田中取樣，測定其pH值為4，說明該土樣顯_性。為適宜作物生長，應(yīng)向該農(nóng)田中加入適量的_來改進土壤的結(jié)構(gòu)。（2）如下圖所示，某地土壤主要含硫酸，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、 處理工業(yè)廢水【情境導(dǎo)學(xué)】經(jīng)調(diào)查，某地區(qū)有一個鹽酸廠，生產(chǎn)過程中，排放的廢水中含少量鹽酸，應(yīng)該怎樣處理后才能排放？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。4、調(diào)節(jié)溶液酸堿性【教師】這些資料說明了什么?【學(xué)生討論回答】中和反應(yīng)用途很廣?！窘處?/p>