萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二整理和復(fù)習(xí)

1、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版本三年級(jí)（上）冊(cè)第四單元 P36 頁(yè)。一、教材分析這部分、是教學(xué)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)加法和減法的內(nèi)容。教材主要安排了兩方面的內(nèi)容：一部分是對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力和計(jì)算能力，另一部分是應(yīng)用題，通過(guò)解答應(yīng)用題鞏固計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在編排上，教材第 1 題和第 2 題都先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算加、減法時(shí)要注意的問(wèn)題，然后進(jìn)行計(jì)算，最后從中各選一道算式進(jìn)行驗(yàn)算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。通過(guò)小組討論總結(jié)出筆算加、減法時(shí)要注意的問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算

2、，然后根據(jù)學(xué)生回答歸納出加法和減法的驗(yàn)算方法。教材第 3 題計(jì)算法則涉及估算方法及在解決問(wèn)題是靈活選擇解決的策略。二、學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已初步接觸多種解題策略，會(huì)一些基本的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。再加上學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減法的計(jì)算方法。在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度，加強(qiáng)估算意識(shí)。2、整理和復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，計(jì)算認(rèn)真，仔細(xì)檢查，驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入。1、課件出示：小朋友整理書(shū)包圖片。師：同學(xué)們猜猜圖片上

3、的小朋友在做什么？（整理書(shū)包）整理書(shū)包有什么作用呢？2、揭示課題。師：如果把我們的小腦袋比作一個(gè)書(shū)包的話，那我們學(xué)的知識(shí)就像放進(jìn)書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，只有及時(shí)的整理和復(fù)習(xí)才能掌握的更牢固。今天我們就來(lái)對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（二）小組交流，整理知識(shí)。1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行復(fù)習(xí)小組來(lái)整理一下我們?cè)谶@一單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。，現(xiàn)在就請(qǐng)大家分課件出示?；顒?dòng)提示：可以在腦海里回想本單元內(nèi)容，也可以看看課本。然后把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下?？偨Y(jié)出本單元內(nèi)容，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）2、小組匯報(bào)，全班交流。板書(shū)：筆算加

4、法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、估算、解決問(wèn)題。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先來(lái)復(fù)習(xí)筆算加減法。（三）鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。1、復(fù)習(xí)筆算加減法。（1）課件出示：578+215=403-158=師：請(qǐng)同學(xué)們完成答題卡 1。（2）師：請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)匯報(bào)下你的成果？（3）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？學(xué)生匯報(bào)后課件顯示。筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn) 1。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退 1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從

5、前一位退一。（課件顯示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，還有什么地方需要特別注意的嗎？生 1:我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。生 2:我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比減去一。生 3:我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。2、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算。師：說(shuō)的真好，相信啊，記住了這些注意事項(xiàng)后，你肯定能輕松的計(jì)算出結(jié)果。那當(dāng)我們算出結(jié)果之后，如何檢驗(yàn)結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)呢？（驗(yàn)算）課件出示：用驗(yàn)算的方法檢驗(yàn)下面的計(jì)算是否正確。467505生匯報(bào)第一題的驗(yàn)算方法，得出結(jié)論。師：加法是怎么驗(yàn)算的？（課件顯示出來(lái)。）學(xué)生

6、匯報(bào)第二題的驗(yàn)算方法得出結(jié)論。師：減法又是怎么驗(yàn)算的呢？（課件顯示出來(lái)。）這一題錯(cuò)了的原因在哪里？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。3、復(fù)習(xí)用估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果師：知道了驗(yàn)算的方法可以很好的檢查計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)，請(qǐng)看這一題（課件出示998+123=1000）你能快速的判斷它的結(jié)果對(duì)不對(duì)嗎？預(yù)設(shè)：生 1:1000-123=877 所以結(jié)果 1000 是錯(cuò)誤的。生 2:900+100=1000 所以 998+123 不可能等于 1000.師：同學(xué)們說(shuō)得真有道理。估算也可以幫助我們快速檢查。4、反饋測(cè)試，靈活掌握。師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的答題卡 2,3 分鐘時(shí)間看誰(shuí)做得又對(duì)又多，有時(shí)間的可以

7、驗(yàn)算。（課件顯示）比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！108+248=545+376=797-358=621-284=學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正。（做對(duì)一道，就學(xué)生自己在題紙最上面圈一面小紅旗。）師：得到 4 面小旗的請(qǐng)舉手，恭喜你們，你們真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。接下來(lái)老師想帶你們?nèi)ネ婢叩旯湟还?，想去嗎？（四）?yīng)用拓展，解決問(wèn)題。1、課件出示玩具店圖。師：玩具店里的玩具可真多呀！真漂亮呀！瞧！有一位小朋友馬上就被吸引過(guò)來(lái)了。他叫小亮，他是來(lái)選生日禮物的。他選中了三個(gè)玩具。（課件顯示：拼圖 168 元，遙控車(chē) 218元，遙控飛機(jī) 238 元。小亮說(shuō)我?guī)Я?500 元錢(qián)。）師：從圖中你知

8、道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹囈辉?，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生嘗試提問(wèn)。2、課件出示：小亮帶的錢(qián)買(mǎi)這三樣玩具夠嗎？師：大家真聰明，提的問(wèn)題真多，老師覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題肯定是小亮現(xiàn)在最想知道的。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)方法。課件顯示：計(jì)算 168+218+238=624（元）624500 所以不夠。估算 168+218+238=600（元）600500 所以不夠。（五）課堂小結(jié)師：時(shí)間過(guò)得真快，課的最后老師想送給大家一句話，“溫故而知新，可以為師矣。”這是我國(guó)古代偉大的教育家孔子所說(shuō)的話，意思是說(shuō)：通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)能夠獲得新的知識(shí)， 這樣的人

9、可以做老師了。 希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)整理和復(fù)習(xí)， 溫故而知新，做自己的老師。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。整理和復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（五、教學(xué)反思教學(xué)完本單元，學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。在這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。通過(guò)復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了驗(yàn)算的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)富有情趣的學(xué)習(xí)素材，并采用獨(dú)立思考、小組討論、組內(nèi)交流、班內(nèi)匯報(bào)等多種方法，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，知道在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題，能夠用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)算，并且

10、能根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真分析具體情況，靈活選擇解決的策略。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在今后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話準(zhǔn)確、完整。并在課后練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己探究，尋找解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、案例研討1、本節(jié)課是整理和復(fù)習(xí)課，既注重整理、又重視復(fù)習(xí)。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的形式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，大膽放手讓他們?cè)诨貞洝⒔涣?、討論中整理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，相互補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思考能力。3、診斷治療。通過(guò)找錯(cuò)、糾正、計(jì)算的行動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)算理的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力，提升計(jì)算的正確率。4、“超市購(gòu)物”讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)無(wú)處不在，既來(lái)源于生活也服務(wù)于生活。指導(dǎo)老師：李淑輝附教師簡(jiǎn)介：廖有紅，大學(xué)本科，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。自 2001 年 7 月參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好解決問(wèn)題每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。從教十余年來(lái)，我一直工作認(rèn)真、扎實(shí)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。所任教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居年級(jí)前茅，除了從事數(shù)學(xué)教學(xué)外，先后擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)、教研副組長(zhǎng)等職務(wù)。執(zhí)教的找規(guī)律角的初