這片土地是神圣

1、  這片土地是神圣的教學設(shè)計一、設(shè)計理念以讀為主，通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，將學生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳、聆聽作者的心聲，感受作者對土地的熱愛和敬畏。針對本組教材“珍愛我們的家園”的專題和“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”的訓(xùn)練目標，結(jié)合本篇課文的特點，引導(dǎo)學生在對語言文字的品讀過程中，充分地揣摩、感悟和表達，從而拓寬視野，發(fā)展智慧，受到情感熏陶，力求體現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重，工具與人文共振”。二、教學目標1有感情地朗讀課文。2揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。3體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。三、教學重點 &#

2、160; 引導(dǎo)學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。四、教學難點1理解含義深刻的語句。2通過學習，引導(dǎo)學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。五、教學準備   收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料，收集西雅圖這座城市的資料，了解課文的寫作背景。六、教學方法    朗讀法、交流感受法七、教學過程（一）、入新課1導(dǎo)語：在美國西北有一座以印第安酋長西雅圖的名字命名的城市，在這座城市的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說，這是一篇被譽為有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，今天我們要學習的就是這篇飽

3、含深情的文章。2出示課題：15 這片土地是神圣的3讀題質(zhì)疑：齊讀兩遍課題，讀了課題你有什么疑問？“這片土地”指哪片土地？為什么說“這片土地”是神圣的？（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。1帶著問題自讀課文，并想想課文主要講了什么。2初讀課文后，你知道了什么？（1）通過交流解決問題一，了解“這片土地”指的是哪片土地。相機介紹課文的寫作背景：19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。課文就是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。設(shè)計意圖亞里士多德有句名

4、言：“思維從疑問和驚奇開始”。課堂上，引導(dǎo)學生敢于提問、善于提問，并鼓勵學生充分與文本對話，自主釋疑，必將有效激活學生的思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）誰來說說課文的主要內(nèi)容？（課文主要描寫了印第安人對自己生活的那片土地的熱愛和眷戀，叮囑白人一定要善待那片神圣土地上的一切。）3理清文章脈絡(luò)。（1）誰看出了文章是什么是結(jié)構(gòu)？（總分總）哪些自然段是文章的總起，哪些自然段是分述，哪些自然段是總結(jié)呢？（根據(jù)回答板書：一（13）總起  二（48）分述  三（911）總結(jié)）（2）引導(dǎo)學生概括段意。概括段落大意的方法有多種，可以摘錄文中的關(guān)鍵句，可以改寫文中的關(guān)鍵句，也可以用自

5、己的話歸納總結(jié)，還可以用概括小標題的方法和取主要內(nèi)容舍次要內(nèi)容的方法，我們知道總分總結(jié)構(gòu)的文章在總起和總結(jié)部分一般都會有中心句，你會用哪種方法概括第一段和第三段的段意呢？（指名兩人寫段意，一、這片土地的每一部分都是神圣的。三、人類是屬于大地的。）第二段的主要意思你打算用什么方法概括？（指名寫，二、寫西雅圖酋長對白人的強烈要求，希望他們牢記這片土地是神圣的。）（三）、研讀第一部分1齊讀課文第一部分。2“我們這個民族”，聯(lián)系下文，它指的是什么？3在這部分內(nèi)容中，哪些語句讓你感受深刻？為什么？4匯報交流。相機出示第2自然段的內(nèi)容。（1）誰能帶著自己的感受把這段話再讀一讀？（2）聽了他的朗讀你想說什么

6、？引導(dǎo)學生評讀。相機小結(jié)朗讀方法：看來融入自己的感情去讀；帶著豐富的想象去讀，都是朗讀的好方法。（3）有信心讀好這段話的同學請起立。（4）帶點的詞“每一處”、“每一片”、“每一座”、“每一條”、“每一根”、“每一只”有什么表達效果？（能更加突出這片土地的每一部分都是神圣的）5在第一段中還有哪些語句深深地打動了你？為什么？6繼續(xù)匯報。相機出示第3自然段的內(nèi)容。（1）擬人句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。這樣寫有什么好處？（把自然界中的動物植物當作我們的兄弟姐妹，突出了人與自然的親密關(guān)系。）（2）比喻句：樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。這句話分別把什么比作什

7、么？用什么比喻什么？這樣寫有什么好處？（生動地寫出了樹木和人的相似之處，表現(xiàn)了所有的生命都該受到同等的尊重。）（3）你對“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”這句話是怎么理解的？（結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際用自己的話說一說）（4）誰樂意把這段話讀給大家聽？（5）大家一起讀讀這段話，用你們的聲音告訴大家印第安人與土地的手足深情。設(shè)計意圖語文課是學生學習祖國語言文字的課，小學階段的語文學習是打基礎(chǔ)，需要踏踏實實地進行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。（四）、研讀第二部分1出示課文插圖，補充介紹西雅圖這個城市：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪

8、的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其它地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。2這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，印第安同胞是多么眷戀和不舍。印第安酋長西雅圖將這份眷戀和不舍化作對白人的諄諄告誡

9、。請同學們認真默讀課文第二部分，畫出讓你感受深刻的語句，并想一想西雅圖重點是從哪幾個方面告誡白人的。3在這一部分有一句話反復(fù)出現(xiàn)，是哪句話？出現(xiàn)了幾次？出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。齊讀句子?！澳銈儭敝傅氖钦l？再次齊讀。4 西雅圖是從哪幾個方面告誡白人的？如果給第二段分層可以怎么分？用小標題的形式概括層意你會怎么概括？相機板書：善待河水、善待空氣、善待動物5選擇你感受最深的一個方面放聲地讀。6你對哪個方面感受最深？為什么？還有誰也對這部分內(nèi)容感受最深？請說說原因。7還有哪些同學感受最深的地方和他們倆相同？請起立，齊讀。8聽了他們的朗讀你有什么想說

10、的？指導(dǎo)讀出眷戀、告誡的語氣。9同法學習其它兩部分。10在第二段中有沒有哪個語句讓你覺得比較難懂？指導(dǎo)理解以下幾句話：（1）溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。（水是生命的源泉，在歷史的長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞，是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。祖輩們保護家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。）（2）空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先的第

11、一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（一切生命都離不開空氣的滋養(yǎng)，人的生命一誕生就需要呼吸需要空氣，如果呼吸停止了生命也就終結(jié)了。這句話將空氣在人的生命過程中的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致。）12如果你是這位酋長，你還會從哪些方面告誡白人善待這片神圣的土地？試著按課文中的模式說一說。（板書）13齊讀第二部分，通過你們的朗讀讓人們感受到印第安人對這片土地的眷戀、對白人的聲聲叮囑。（五）、研讀第三部分1請二、三組的同學為大家朗讀課文最后三個自然段。2在第三部分中哪些語句觸動了你的心弦？為什么？（1）相機出示句子，說說你對這兩句話的理解：A任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子的身上。B大地不屬于人類

12、，而人類是屬于大地的。師總結(jié)歸納這些句子的含義并板書：強調(diào)了人類與大地息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。齊讀這句話，讓我們把這句話銘記于心，再次齊讀。（2）相機出示仿寫練習，齊讀句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。A這句話分別把什么比作什么？這樣寫有怎樣的表達效果？（生動地寫出了印第安人對大地的一片深情）B仿照這種句式說一說。我們熱愛（山川 ），就像（游子眷戀故鄉(xiāng)一樣）。我們熱愛（學習 ），就像（蜜蜂眷戀花朵一樣）。3印第安同胞將千言萬語匯聚成對白人的最后一聲叮嚀：要獻出全部的力量和情感來保護這片神圣的土地，齊讀課文第三部分，用你們的聲音傳達出一種力量和堅定。設(shè)計意圖學生是學習的

13、主體，課堂上應(yīng)該給予學生時間和空間，保證學生與文本進行充分的對話，同時鼓勵學生敢于提出自己的看法。教師在引領(lǐng)和組織學生自主閱讀、合作交流的過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣、指導(dǎo)學習的方法。（六）、拓展延伸當天空不再湛藍，當河水不再歌唱，當花朵不再微笑，當青山不再起舞，當草地不再蔥綠，當雄鷹不再飛翔，當駿馬不再奔跑當大地滿目瘡痍，人類還會有明天么？同學們，如果你是這位“華盛頓”特區(qū)的白人領(lǐng)袖，看到西雅圖酋長飽含深情的回信，你會說什么？設(shè)計意圖當學生學完全文以后，感悟到了文本的歷史意義，思想認識有了提高，此時讓學生聯(lián)系實際，把環(huán)境保護的意識扎根心田，指引他們的行動，伴隨他們的成長。（七）、作業(yè)

14、園地1背誦文中讓你感受最深的部分。2摘錄文中你喜歡的語句。（至少3句）3日記：讀了課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源，它們是得到了保護還是遭到了破壞，請你寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。設(shè)計意圖課外作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)語文學科的特性，既能激發(fā)學生的興趣，又能在實踐中提高語文能力，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的整合，體現(xiàn)學習與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)閱讀和寫作的結(jié)合。板書設(shè)計：                     

15、;   善待河水                                    人類與大地15 這片土地是神圣的     善待空氣   息息相關(guān)  &#

16、160;                                密不可分                        善待動物                          教后反思：    1漏了寫作背景的介紹。        &