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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部(組織)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)學(xué)生素質(zhì)較高,紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)少數(shù)學(xué)生不夠勤奮,時(shí)間和紀(jì)律性不強(qiáng)外部(環(huán)境)機(jī)遇(慶幸條件)威脅(挑戰(zhàn))教師耐心對(duì)待學(xué)生少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師的做法支持度不夠,也不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況二、我的對(duì)策用(優(yōu)勢(shì))停(劣勢(shì))激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念天才也是勤奮的結(jié)果,成績(jī)的取得離不開勤奮抓(機(jī)遇)御(威脅)老師把課堂組織好,可持續(xù)性組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生積極主動(dòng)聽課,吸取好的思想方法,多練習(xí),多實(shí)踐。課堂的高效性與有趣性問題,使學(xué)生的注意力很更長(zhǎng)時(shí)間地保持
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