民辦高校汽車檢測與維修實訓基地建設研究2

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流民辦高校汽車檢測與維修實訓基地建設研究2.精品文檔.民辦高職校內(nèi)汽車維修實訓基地建設的研究姚東偉（江海職業(yè)技術學院，江蘇 揚州 225101）摘要：圍繞高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，結(jié)合民辦高職教育的特點和現(xiàn)狀，結(jié)合江海職業(yè)技術學院汽車維修實訓基地建設，探討和研究生產(chǎn)性實訓基地建設內(nèi)涵、作用和重要性，要達到的近期建設目標和后期發(fā)展目標，基地建設的基本原則，基地建設定位的模式和內(nèi)容，以及保障實訓基地建設和發(fā)展的條件，實現(xiàn)辦學和產(chǎn)業(yè)相輔相成，保持可持續(xù)發(fā)展的目標。關鍵詞：民辦高校；汽車；實訓基地；建設；研究中圖分類號 G710 文獻標識碼A【課題項目

2、】：2011年江蘇省高等教育教改研究項目：民辦高校汽車實驗實訓基地建設的研究與實踐，項目編號：2011JSGJ310，第一主持人。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了職業(yè)教育發(fā)展目標：“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”，而高等職業(yè)教育的目標定位就是“發(fā)揮引領作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才” 【1】?；诟叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)目標，加大教育投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，特別是加大實訓基地建設力度，是對實現(xiàn)規(guī)劃目標的必要支撐，并能彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育辦學特色。目前，無論公辦院校，還是民辦高職大多面臨著辦學經(jīng)費緊張，

3、缺乏足夠的建設資金，結(jié)合江海職業(yè)技術學院汽車維修實訓基地建設，探討和研究如何建設好實訓基地，著力尋求民辦辦學的新思路。一、汽車維修實訓基地建設的重要性建立汽車維修實訓基地是滿足高職汽車檢測與維修技術專業(yè)實踐教學的必須，也是深化人才培養(yǎng)模式改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，有利于對“注冊”入學的學生“因材施教”，走出民辦辦學困境，提高自身競爭力，辦出特色。（一） 實訓基地建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有力保障實訓基地是配合專業(yè)理論知識教學而設置，為學生提供實踐教學、體驗和鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力的場所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實現(xiàn)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的高素質(zhì)高端技能型人才的物質(zhì)基礎。通過

4、實訓把理論知識運用到實踐中，在實訓中學習、驗證和鞏固理論知識，沒有實訓基地或是沒有職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)教育的理念和特色就是空中樓閣。（二） 實訓基地建設推動對“注冊”入學的學生因材施教的實施 2011年，江蘇省全部民辦高職和部分公辦高職實施了“注冊”入學錄取政策，注冊入學也是高職發(fā)展的必然趨勢和選擇，也因此隨之出現(xiàn)生源的文化素質(zhì)下降，并且嚴重“參差不齊”，在教學中也將會出現(xiàn)“學生難教”的現(xiàn)象。面對這些問題，要大力突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合職業(yè)教育新理念，因材施教，把專業(yè)課堂教學搬進實驗室、一體化實訓室、生產(chǎn)車間，讓不同程度的學生都能“學懂”理論知識，“學會”專業(yè)技能，也可以通過實訓基地的“生產(chǎn)性

5、”和“開放性”，給學生“加餐”和“開小灶”，滿足不同的需求。（三） 實訓基地建設提高民辦高職辦學水平和競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展 隨著高職教育改革和發(fā)展，生源不斷地縮減，據(jù)調(diào)查，2011年“注冊”入學實施后，江蘇民辦高職招生普遍下滑0%左右，民辦高職的生源出現(xiàn)了危機和挑戰(zhàn)。民辦高職要提高競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展或是生存下去，就要苦練“內(nèi)功”了，強化內(nèi)涵建設，其中之一就是加大實訓基地建設，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會和市場的認可，才能立于不敗之地，增強動力，推動發(fā)展。（四） 實訓基地建設是突破校外實訓基地建設困境的有效措施 目前，很多高職院校都在學習德國“雙元“職業(yè)教育，但局限于我們的

6、國情，大多企業(yè)因為自身的“生產(chǎn)秩序”、“質(zhì)量和效率”、“經(jīng)濟效益”，甚至技術保密，以及學校對企業(yè)“需”大于“求”等原因，在學校和企業(yè)之間很難找到“互惠互利”的平衡點，也因此大多校外實訓基地是“紙上協(xié)議”。針對民辦高職，本著“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”，投資建設生產(chǎn)性實訓基地，可以實現(xiàn) “辦學”和“產(chǎn)業(yè)”并舉，自力更生把企業(yè)“搬進”校園，即突破了“工學結(jié)合，工學交替”和頂崗實習等校企合作的困局，又實現(xiàn)辦學和產(chǎn)業(yè)相互支撐和發(fā)展。二、汽車維修實訓基地建設目標 根據(jù)當前的需要和發(fā)展，江海職業(yè)技術學院汽車維修實訓基地走“生產(chǎn)性”建設模式，在建設理念上實現(xiàn)“三結(jié)合、八對接”（校企結(jié)合、工學結(jié)合、雙證

7、結(jié)合；教學過程和勞動、生產(chǎn)工作過程對接，培養(yǎng)目標和企業(yè)人才標準、規(guī)格對接，教學內(nèi)容和職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對接，實訓條件和企業(yè)生產(chǎn)條件對接，實訓環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境對接，課程考核和企業(yè)作業(yè)規(guī)范對接，課程內(nèi)容和項目實訓室對接，校園文化和企業(yè)文化對接）【2】的目標；在結(jié)構和功能上實現(xiàn)“四位一體”（人才培養(yǎng)、技能培訓、生產(chǎn)經(jīng)營和科學研究）【3】的建設目標；力創(chuàng)建示范性實訓基地，實現(xiàn)辦學和生產(chǎn)相輔相成，通過校企合作和興辦產(chǎn)業(yè)提高辦學水平和競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展的目標。三、汽車維修實訓基地建設原則 實訓基地建設要遵循以服務人才培養(yǎng)為宗旨，建設內(nèi)容要符合高等職業(yè)教育教學的規(guī)律，充分利用有限的資金，投入產(chǎn)

8、出最大的辦學效益和生產(chǎn)效益，建成盡可能建設覆蓋面廣、功能齊全，實訓設備利用率較高，能夠相輔相成，具有“造血”功能，保持可持續(xù)發(fā)展的實訓基地。（一） 體現(xiàn)和遵循高等職業(yè)教育教學規(guī)律的原則高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)本著應用性和實踐性的原則，以就業(yè)為導向，以工學結(jié)合為切入點，以職業(yè)資格標準為基準，以工學交替為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力和中心，“遵循學生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按能力等級的形成由淺入深，由易到難，有基礎到綜合的原則，培養(yǎng)學生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)技能，使學生獲得立足社會、勝任職業(yè)、發(fā)展自我和服務社會的能力”【4】。汽車維修實訓基地建設本著以上的原則，建設以內(nèi)為主，以外為輔，全面和重點結(jié)合，教學與生

9、產(chǎn)結(jié)合，技能培訓與鑒定結(jié)合，先進性和適用性結(jié)合，源于真實而高于真實，集模擬、仿真和真實為一體，建成“開放性、生產(chǎn)性、示范性”實訓基地。（二） 體現(xiàn)民辦教育理念和特色的原則教育行業(yè)本身具有商業(yè)和公益的雙重屬性，民辦教育作為公辦教育的有效補充，就是為了承擔社會責任，利用民間資源和資金，實現(xiàn)教育公平，“實現(xiàn)教育的商業(yè)盈利轉(zhuǎn)變成社會公共產(chǎn)品” 【5】，讓社會和受教育者最終獲益。也因此，民辦教育首先要生存下來，而后謀求發(fā)展。而約束民辦院校發(fā)展一個主要因素就是資金的短缺，其資金要自給自足，不同于公辦院校有政府資金的支持。因此，民辦院校建設實訓基地的理念是把有限的資金用在“刀刃”上，投入要產(chǎn)出最大“效益”，

10、也因此，汽車維修實訓基地建設體現(xiàn)經(jīng)濟性、實用性、軟硬兼顧，共性和特色兼顧的原則。（三） 體現(xiàn)“四位一體”（教學、培訓、生產(chǎn)和科研一體）【3】的功能性原則汽車維修實訓基地本著“開放性、生產(chǎn)性、示范性”的原則，在功能上具備四個功能。1.學生實訓和師資培訓：對內(nèi)滿足學生實訓，建設“雙師”教學團隊，對外具有區(qū)域性人才培養(yǎng)服務和師資培訓功能。2.職業(yè)培訓與技能鑒定：對內(nèi)服務學生職業(yè)技能訓練和技能鑒定，對外具有服務區(qū)域社會、行業(yè)和企業(yè)的在職培訓和轉(zhuǎn)崗培訓功能。3.生產(chǎn)經(jīng)營：具有市場化運作模式和企業(yè)生產(chǎn)的能力，能夠創(chuàng)造經(jīng)濟效益。4.科學研究：為大學生創(chuàng)新訓練提供和創(chuàng)造基礎條件，也為教師科研開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、推

11、廣奠定物質(zhì)基礎，推動實訓基地專業(yè)技術的先進性。（四）體現(xiàn)創(chuàng)新管理，促進可持續(xù)性發(fā)展的原則實訓基地在管理方面，應該建設以“企業(yè)化管理、市場化運作”【6】。以學校師資力量為依托，學校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨立經(jīng)營，獨立核算，自負盈虧的創(chuàng)新運行體制，實施整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)“6S”管理。通過創(chuàng)新、積極和鼓勵性的運行和管理體制，促使以“產(chǎn)”促“學”，以“產(chǎn)”造血養(yǎng)基地和創(chuàng)效益，保持可持續(xù)性發(fā)展。四、汽車維修實訓基地前期建設模式和內(nèi)容 根據(jù)教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見，結(jié)

12、合民辦高校的特點，汽車維修實訓基地建設也進行以下的探討和研究。 （一）汽車維修實訓基地建設模式在實訓基地建設模式上，選擇建立“校內(nèi)汽車維修生產(chǎn)性實訓基地”模式。校內(nèi)實訓基地就是“它將實際的企業(yè)引入到教學中，并將兩者結(jié)合在一起，形成產(chǎn)、學、研的一體化，是一種教育化的企業(yè)，它融入了學校有計劃的知識和技能傳授，又滲透了企業(yè)精神和企業(yè)文化。它源于企業(yè)而又高于企業(yè)”【7】，能有有效地實施“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。（二）汽車維修實訓基地建設主要內(nèi)容汽車維修實訓基地建設充分考慮符合職業(yè)崗位情景，基礎技能平臺共用，循序漸進培養(yǎng)，實用技術強化，體現(xiàn)能力本位等特征，在區(qū)域規(guī)劃、室內(nèi)布置、設備配置、技術標

13、準彰顯“教、學、做”和“理、實”一體化教學模式，創(chuàng)造企業(yè)真實的工作環(huán)境，使學生深入淺出學習理論知識，在企業(yè)環(huán)境中進行實踐，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍和文化。1.汽車維修實訓基地建有三大機構組成。汽車技能實訓中心：主要滿足課程內(nèi)實驗、演示和實訓，技能模塊專門化實訓，技能培訓，教具制作，科研開發(fā)等功能；汽車技能培訓和認證中心：主要是開展校內(nèi)學生的職業(yè)技能培訓、鑒定和職業(yè)資格認證工作，拓展服務兄弟院校、社會人員，企業(yè)和行業(yè)的業(yè)務；汽車維修中心：以一類汽車維修企業(yè)建設標準，對內(nèi)承擔實訓和實習，提供“校企合作、工學結(jié)合”企業(yè)崗位和環(huán)境，積累生產(chǎn)案例用于教學，對外服務社會開展汽車維修生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。2.汽車實訓基地

14、建有四個層次平臺。汽車基礎技能實訓平臺：與機電其他專業(yè)共享CAD實訓室、電工電子實訓室、金工實訓室（電氣焊和氣體保護焊），鉗工實訓室、液壓和氣動實訓室，以服務機械制圖、汽車機械基礎、汽車電工電子等課程實驗實訓；專項技能實訓平臺：建有汽車發(fā)動機工藝實訓室、汽車底盤工藝實訓室、汽車電器檢測實訓室、汽車現(xiàn)代技術實訓室、汽車鈑金實訓室、汽車涂裝實訓室，以服務汽車發(fā)動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電器結(jié)構原理與檢修、汽車鈑金工藝技術等課程技能實訓；綜合技能訓練平臺：建有維修車間、整車檢修實訓室、汽車商務實訓室、考工實訓室，以滿足汽車維修與質(zhì)量管理、汽車營銷實務、職前培訓、職業(yè)技能認定等的需要；汽

15、車技術研發(fā)平臺：建有汽車教具制作室、汽車應用技術研發(fā)室，為大學生創(chuàng)新和教師科研創(chuàng)造條件。3.汽車維修實訓基地建有三區(qū)域。汽車實訓基地總建筑面積3045（不含汽車技能平臺部分），分為汽車技能實訓中心區(qū)域，建筑面積1800；汽車技能培訓和認證中心建筑面積200，部分功能區(qū)域和汽車技能培訓中心共享；汽車維修中心區(qū)域，車間建筑面積900，停車場1000。4.汽車維修實訓基地的運行標準。汽車技能實訓中心依據(jù)汽車檢測與維修技術人才培養(yǎng)方案建設實踐人才培養(yǎng)方案，列出實驗、實訓和實習項目、計劃、工藝標準、技術標準、評價標準和考核方法，建設實訓項目工藝文件（指導書）；汽車技能培訓和認證中心根據(jù)汽車維修企業(yè)、運輸

16、行業(yè)和勞動部門職業(yè)資格和技能等級標準，建設理論考評試題庫，技能考核標準以及培訓和考核方法，并建設市場拓展機制；汽車維修中心參照一類汽車維修企業(yè)建設完善的企業(yè)化運作和市場運行體制，并建設服務教學、實訓和實習體系。五、汽車維修實訓基地后期建設和發(fā)展目標汽車維修實訓基地后期發(fā)展也做了研究和規(guī)劃，并確定了發(fā)展目標。前期，汽車維修實訓基地建設完全自我投資建設生產(chǎn)性實訓基地，就是為了“造林”和“筑巢”，以期后期引“鳳”來。前期以服務辦學為主，以生產(chǎn)經(jīng)營為輔，后期服務辦學和生產(chǎn)經(jīng)營并駕齊驅(qū)，重點發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)營，以期推動服務辦學。后期的建設主要模式和發(fā)展目標。1.校企共建。學校提供土地和環(huán)境，或投資基礎建設，

17、企業(yè)投入設備和培訓模式，校企共建人才培養(yǎng)基，實施訂單人才培養(yǎng)。2.引企入校。引入生產(chǎn)項目、訂單、技術或資金投資辦企業(yè)，建立校內(nèi)企業(yè)實習和就業(yè)基地3.引入戰(zhàn)略經(jīng)營。通過引入經(jīng)營者，盤活資產(chǎn)，設備保值和增值，擴大生產(chǎn)規(guī)模和效益。最終的目標就是實現(xiàn)校企合作群，專業(yè)產(chǎn)業(yè)群，以推動辦學水平和競爭力的提高和可持續(xù)發(fā)展。六、汽車維修實訓基地建設和發(fā)展保障汽車維修實訓基地不僅需要硬件的投資和建設，也需要內(nèi)涵建設和軟件的支撐。（一）建設“雙師型”實踐人才培養(yǎng)團隊“如果說足夠的場所和先進齊全的設備是實訓基地的硬件建設，那么即懂理論又有較強動手能力的雙師型實踐教師團隊就是實訓基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級技能

18、型人才的關鍵”【8】。團隊的建設主要措施有：引進具有工程師以上技術職稱的企業(yè)能工巧匠；聘請經(jīng)驗豐富、技能水平較高的行業(yè)專家和能手；選派教師到企業(yè)實踐鍛煉，或參加技術學習和技能培訓，鼓勵教師考取技能等級證書；也可以在待遇政策上鼓勵教師“雙師”上崗優(yōu)待，鼓勵教師深入實訓基地指導實訓、搞生產(chǎn)和科研開發(fā)，打造團隊的專業(yè)素質(zhì)和能力。（二）建立完善的實踐人才培養(yǎng)和生產(chǎn)體系實訓基地不僅要建立職業(yè)技術技能、職業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐人才培養(yǎng)方案，有針對性的健全實驗、實訓和實習項目、教材、計劃、工藝標準、技術標準、評價標準和考核方法等教學文件，而且根據(jù)行業(yè)和企業(yè)技術標準，制定規(guī)范的培訓項目和內(nèi)容，考核認證

19、方法，以及企業(yè)生產(chǎn)流程、工藝標準、生產(chǎn)計劃和規(guī)劃發(fā)展，并服務和推動人才培養(yǎng)。（三） 建設創(chuàng)新管理模式，推動發(fā)展 汽車維修實訓基地定性為生產(chǎn)性實訓基地，具有開放性功能，應建立學校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨立經(jīng)營，具有鼓勵和激勵管理模式。在制度上，在崗位具體、責任明確、制度規(guī)范、分配合理、公平競爭、獎罰有據(jù)的基礎上，把“科學、精細、實效”貫穿于各項制度中；在用人上選用即具有企業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗和理念，又懂得高職教育教學，思想品德好、專業(yè)能力強、管理經(jīng)驗豐富，具有強烈責任感和創(chuàng)新意識的人帶領團隊。綜上所述，民辦高職汽車維修實訓基地建設在新的形勢下，特別是面對“注冊”入學的政策實施和生原質(zhì)量的嚴重下降，更多的是探索和研究怎么樣利用有限的資金建設，讓投入最小產(chǎn)能最大，有利于內(nèi)涵的建設，專業(yè)的發(fā)展，招生競爭力的增強和辦學水平的提