絕對值教學(xué)反思

1、絕對值教學(xué)反思田 丹對七年級學(xué)生來說，絕對值這個(gè)名詞既陌生，又是一個(gè)不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。教材從幾何的角度給出絕對值的概念，也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)的位置出發(fā)，得出定義，即一個(gè)數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離。這樣一來把數(shù)軸的概念、畫法、利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大小以及絕對值等知識聯(lián)系在一起了。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，絕對值的意義、絕對值的表示方法、比較兩個(gè)數(shù)的絕對值的大小，難點(diǎn)在于絕對值概念的理解。數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中，要千方百計(jì)教給學(xué)生探索方法、獲得知識的形成過程，掌握更多的數(shù)學(xué)思想、方

2、法，做到形數(shù)兼?zhèn)?、?shù)形結(jié)合。于是，在與學(xué)生共同探討本節(jié)課的知識的同時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透：數(shù)形結(jié)合的思想方法，這樣學(xué)生易于理解。 從實(shí)際問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而很自然的得出絕對值的幾何意義，即一個(gè)數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離。這一情景實(shí)質(zhì)上是將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，直觀性強(qiáng)，學(xué)生易于理解，也實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。本節(jié)課注重學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓(xùn)練學(xué)生的審題、解題能力每學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，緊跟相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為了有效避免數(shù)學(xué)課堂的枯燥無味，我設(shè)置了一系列活動，如：嘗試回答： （1）|+6|&#

3、160;      ，|0.2|       ， |+8.2|        ；（2）|0|       ；（3）|-3|       ，|-0.2|       ， |-8.2|     

4、  .說數(shù)小游戲：學(xué)生同桌之間一人說數(shù)，另一人說這個(gè)數(shù)的絕對值等。然后小組討論：你能從上述數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣既能活躍身心，又掌握了知識點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。從而得到絕對值的代數(shù)意義：一個(gè)正數(shù)的絕對值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；零的絕對值是零。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是課堂的組織者、引領(lǐng)人和學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。 學(xué)生對絕對值有了一定認(rèn)識后，我安排了七道不同層次的習(xí)題讓學(xué)生思考。特別注重對于不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。對于這幾道針對性思考練習(xí)，我完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生通過獨(dú)立思考，合作交流，到講臺板演等，充分暴露學(xué)生的思維過程，我根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，達(dá)到了較好的效果。通過這節(jié)課的教學(xué)，我也有一些感想。面對七年級的學(xué)生，我覺得有很非常熟悉的知識，可以有不同的說話方式，要讓學(xué)生學(xué)會擇優(yōu)，教師先學(xué)會擇優(yōu)，選擇學(xué)生易于理解的方式說出來，并且要保證思路清晰。整個(gè)新知識的處理，要一氣呵成，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的狀態(tài)下，形成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)所有的內(nèi)容已經(jīng)做到胸有成竹的