小學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、小學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法有哪些計劃先行在整個小學(xué)階段，每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí) 的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒有學(xué)習(xí)計劃， 就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制 定學(xué)習(xí)計劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計劃的 方法。學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學(xué)期為宜, 從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計劃以一周為宜， 對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳 細具體的安排。學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地， 以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù) 實際適當(dāng)

2、調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實際，更為有效地提 高學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)要做預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提 前進行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細思 考，把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了， 哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學(xué)習(xí) 過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí) 效果。聽課技巧課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途 徑。如果小學(xué)生不會聽課，聽不懂，學(xué)不會，就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積

3、累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點。(1) 認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的 內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。(2) 注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教 師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細 觀察，認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶。(3) 多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考， 要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識 聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。(4) 主動練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而 加深理解

4、，提高聽課效果。(5) 做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆 記上，以備課后復(fù)習(xí)。(6) 善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點， 力求當(dāng)堂理解。復(fù)習(xí)訣竅復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進行相對集中的再加工的過程。小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之課后復(fù)習(xí)：(1) 回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全 理解了，哪些沒有理解，使進一步的復(fù)習(xí)具有

5、鮮明的針對性和目的 性;(2) 復(fù)習(xí)課本，目的在于深化(3) 整理筆記，對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí) ;(4) 對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí)，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí)，一個月或

6、一季度后再復(fù)習(xí)。事實表明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時，相對集中一段時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的。寫作業(yè)方法寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。(1) 先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。(2) 仔細審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。(3) 認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)