怎樣扮演好班主任角色

1、怎樣扮演好班主任角色銅川市印臺(tái)區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學(xué) 翟 靜怎樣扮演好班主任角色銅川市印臺(tái)區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學(xué) 翟靜班主任是學(xué)校聯(lián)系各個(gè)班級(jí)、各個(gè)科任教師，乃至各個(gè)學(xué)生的紐帶。班主任工作的好壞不但會(huì)影響整個(gè)學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，而且會(huì)直接決定學(xué)校總的面貌。班主任又是學(xué)生的組織者和教育者，國(guó)家的教育目的能不能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能不能全面發(fā)展，班主任起著重要的作用。為此，做好班主任工作就非同小可了。那么，如何才能扮演好班主任的角色呢？一、學(xué)生課堂內(nèi)的“導(dǎo)師”隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和教育的改革發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)必然提出更高的要求?！靶聲r(shí)期教師的角色應(yīng)從知識(shí)傳授者向?qū)W生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”，就是這一要求的集中體現(xiàn)。作為

2、班主任，首先就要當(dāng)好給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的導(dǎo)師（學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，要當(dāng)好“導(dǎo)師”這一角色，班主任就必須不斷的學(xué)習(xí)，擁有淵博的知識(shí)，豐富的才華，擁有教育教學(xué)的“源頭活水”，成為學(xué)生心目中的“活字典”、“百科全書(shū)”。二、學(xué)生課堂外的“朋友”課堂外，往往有些班主任仍以“圣者”自居，放不下師道尊嚴(yán)的架子，不愿接受學(xué)生，特別是不去接觸甚至歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及“問(wèn)題學(xué)生”，結(jié)果導(dǎo)致師生之間互不了解，關(guān)系很不融洽，形成厭學(xué)與厭教的惡性循環(huán)。這樣的師生關(guān)系很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于增強(qiáng)教師當(dāng)好班主任的自信心，以至于班主任缺乏愛(ài)崗精神。因此，作為

3、班主任，應(yīng)該經(jīng)常深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，善于找機(jī)會(huì)與學(xué)生聊天，聊一些有助于師生關(guān)系發(fā)展的話題，成為學(xué)生的良師益友。只有師生之間的距離拉近了，甚至達(dá)到師生之間“零距離”，才會(huì)有師生之間的教與學(xué)的興趣，達(dá)到“親其師，信其道”的佳境。三、學(xué)生生活上的“父母”小學(xué)生正處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，在學(xué)校里他們同樣渴望得到父母般的呵護(hù)，特別是對(duì)寄宿制學(xué)校的學(xué)生。這時(shí)，班主任就應(yīng)該是學(xué)生生活上的“父母”，無(wú)微不至的關(guān)懷他們，照顧他們，用自己的真心、誠(chéng)心、愛(ài)心去呵護(hù)他們，愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)常對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，熱情地幫助學(xué)生解決困難，使學(xué)生感覺(jué)到班集體就是家，班主任就是家里的父母。有了這種父母與兒女之間的師生感情，

4、學(xué)生就會(huì)敞開(kāi)心扉，向班主任傾吐心里話，樂(lè)意接受老師的教誨。四、學(xué)生各方面的榜樣要建立良好的班級(jí)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展，班主任在各方面都要以身作則，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。加里寧說(shuō)：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾雙精致的、富于敏感的，即善于窺伺出教師有點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷地盯視著他?！币虼?，教師特別是班主任的一舉一動(dòng)都無(wú)聲的教育學(xué)生，影響著學(xué)生。班主任的日常工作、生活細(xì)節(jié)上，就應(yīng)該更加具有師者風(fēng)范，因?yàn)椋吹桨嘀魅紊险n認(rèn)真，作業(yè)批改詳細(xì)，學(xué)生能不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)還會(huì)馬虎嗎？勞動(dòng)時(shí)看到班主任不是在一旁指手畫(huà)腳，而是在與自己一起干活，甚至是撿最臟最累的活干，學(xué)生能不積極，還會(huì)偷懶嗎？學(xué)生在教室里吐痰、亂扔紙屑，班主任不是暴跳如雷、加以訓(xùn)斥，而是不動(dòng)聲色的去擦掉、撿起，學(xué)生還會(huì)隨地吐痰、亂丟紙屑嗎？諸如此類都是榜樣的無(wú)窮作用。學(xué)校就如一個(gè)舞臺(tái)，為了讓學(xué)生有濃