億以內數的大小比較

1、第五課時 億以內數的大小比較教學目標:知識與技能：理解.掌握比較大數的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數的大小過程與方法：通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力.情感態(tài)度與價值觀：通過比較實際生活中的一些數據，體驗數學知識與實際生活之間的聯系，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學重點:理解,掌握比較大數的大小的方法.教學難點:多個(兩個以上)大數的比較.教法與學法：教法：演示講解法學法：猜想驗證與小組合作相結合教學準備:計數器、課件教學過程:一.舊知鋪墊讀出下面各數.32800 230008 1230080 3200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.

2、學生看數后,讀數(每小題可請1.2位學生來讀);3.課件出示每一題讀法;4.全班對照數字,齊讀一遍.二.講授新課.1.對照數位順序表,讀數并回答問題. 千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0(1)讀一讀:400000讀作四十萬 4000000讀坐四百萬(2)回答問題.十萬位上的”4”表示什么?(表示4個十萬)百萬位上的”4”表示什么?(表示4個百萬)同樣的數字”4”在不同的數位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個數哪個大哪個小?(4)想一想:如果去掉數位順序表,你能否一下看出這兩個數誰大誰小?你怎么想的?2

3、.針對學生的回答,教師緊接著出示:6500000和5600000問:這兩個數都是七位數,那么,又是哪個大哪個小呢?生:6500000> 5600000.問:為什么?請說出你的理由.學生讀數.根據數位順序得出六百五十萬大余五百六十萬.(兩個數的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)啟發(fā):從中你又知道了什么?生:位數相同時,看最高位(學生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數字大的,這個數就大;最高位數字小的,這個數就小.3.教學例5出示教材例5.(1)從例5中你知道了哪些信息？.指名說一說，讀出例5中的個數。(2) 合作交流，比較大小隨意選取兩個數進行比

4、較如:俄羅斯:2536300 泰國:608000.經過以上的基本題練習,學生根據位數多數字大，位數少的數字小,很容易得出結果.這時再要求學生用”>”號表示,得 2536300>608000又如比較:美國:2116100和日本3658200.學生根據,位數相同,從最高位開始比較,也很容易得出結果. 2116100<3658200(3)引導歸納大數的比較方法.首先看位數,位數不同的兩個數，位數多的數比位數少的數大;位數相同的兩個數,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數大,這個數就大.(4)同桌合作,強化練習.同桌兩人合作,在這6個國家中隨意選取兩個國家,比較它們到我

5、國旅游的人數,一人出問題,一人來比較,解答.1.多個數的大小比較.提出問題:根據6個國家到我國旅游的人數,將這6個國家到我國旅游的人數按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.(1)讓學生嘗試排列(2)讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程.(3)引導概括比較方法.先看位數,位數多的數就大.七位數的有:2116100 3658200 2536300 4185400六位數的有:608000 606500位數相同的:從最高位開始比較,先出現數字大的那個數就大.三個七位數中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法.隨意選取兩個數比較大

6、小;將較大的數再與第三個數比較,得出最大的數;然后再比較另外兩個數,得出第二與最小的數.七位數: 4185400>3658200>2536300>2116100六位數: 608000>606500正確排列:4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500三.鞏固練習1、課本第11頁的”做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據每組樹的位數情況說一說比較的方法.2、課文練習二的第1題.四、本課小結這節(jié)課你學到了什么？五、作業(yè)小冊子本節(jié)課相關內容板書設計：億以內數的大小比較例5： 2536300>608000 2116100<3658200位數不同的兩個數，位數多的數比位數少的數大;位數相同的兩個數,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數大,這個數就大。七位數: 4185400>3658200>2536300&