《厘米和米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)盧鳳琪 第五單元 厘米和米教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米（教科書第6465頁(yè)例5、“試一試”和“想想做做”第16題）課時(shí)第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生通過觀察、比劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能比劃、說明1米的大概長(zhǎng)度；知道1米=100厘米；能用米作單位估計(jì)一些簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用米作單位的測(cè)量方法，能用米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)認(rèn)識(shí)“米”的必要性，形成1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，建立1米的長(zhǎng)度觀念；在估計(jì)長(zhǎng)度的活動(dòng)中，發(fā)展初步的估計(jì)意識(shí)。3. 使學(xué)生積極參加觀察、測(cè)量等活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，增強(qiáng)與他人

2、合作交流的意愿；感受人體上有一些可以使用的“尺”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會(huì)長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活里的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”及1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備米尺、彩紙學(xué)生尺，學(xué)生準(zhǔn)備米尺、直尺、彩帶、標(biāo)簽等。教學(xué)過程一、數(shù)一數(shù)、量一量1. 教學(xué)“1米=100厘米”。（1）看一看。啟發(fā)：剛才我們剪了一根1米長(zhǎng)的彩帶，你知道它的長(zhǎng)度是多少厘米嗎？那你是怎么知道的呢？同桌小朋友互相說一說。交流：誰來說說看？結(jié)合交流演示：我們就用米尺來量一量，仔細(xì)看：綢帶的一端對(duì)著0刻度線，另一端對(duì)著100刻度線，所以這根長(zhǎng)綢帶長(zhǎng)100厘米。（2）數(shù)一數(shù)引導(dǎo)：我們?cè)賮碓诿壮?/p>

3、上仔細(xì)數(shù)一數(shù)，1米有多少個(gè)1厘米。從0到1是1厘米，大家一起共同數(shù)：1、2、3、4.9、10，10、20.90、100，到這里是100厘米。所以1米等于100厘米，100厘米就是1米。小結(jié)：我們通過看、數(shù)、算，知道了1米等于100厘米，我們一起來讀一讀。2. 數(shù)學(xué)”試一試“。（1）估一估。引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道1米有多長(zhǎng)了，那黑板的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1米呢？可以用手臂“米尺”先來估一估，誰愿意估？指名學(xué)生先比劃出大約1米給大家看看，然后1米1米地比劃黑板的長(zhǎng)，學(xué)生齊聲數(shù)數(shù)，說出結(jié)果大約幾米。（2）量一量。引導(dǎo)：到底估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)用米尺來量一量?，F(xiàn)在小朋友開始測(cè)量黑板的長(zhǎng)了，大家看

4、好怎樣測(cè)量的，邊看邊想測(cè)量時(shí)有哪些要注意的地方。通過測(cè)量，我們知道了黑板長(zhǎng)大約是幾米。誰來說說用米尺怎樣測(cè)量？測(cè)量：現(xiàn)在哪位同學(xué)來量一量教室的門大約高幾米？（3）先估再量?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友估計(jì)一下我們教師的長(zhǎng)和寬大約幾米，填在課本“想想做做”第3題的表格里。估計(jì)得怎樣呢？我們請(qǐng)小朋友來測(cè)量一下。指名學(xué)生測(cè)量并集體說出結(jié)果，填寫在表格里。追問：我們教室長(zhǎng)幾米、寬幾米？請(qǐng)小朋友看教室的長(zhǎng)和寬，想想是幾米，看看有多長(zhǎng)。（4）看一看。觀察：同學(xué)們，長(zhǎng)度單位米和我們的生活息息相關(guān)?？?，籃球架上球筐的高度大約是幾米。追問：3米里面有幾個(gè)1米？說明：我們知道了黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)和寬、籃筐高度大約各是幾米。像這樣

5、用米作單位來表示物體長(zhǎng)度的例子還很多，只要你用心觀察，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在請(qǐng)你舉例說一說：量哪些物體的長(zhǎng)度可以用米作單位。？四、做一做、說一說1. 做“想想做做”第4題。教師示范給以為小朋友量身高和長(zhǎng)度，說明先量出1米，接著再量還有多少厘米。讓同桌示范給以為小朋友量身高和長(zhǎng)度，每人記住自己身高各是1米還多幾厘米。引導(dǎo)：比比你的身高和長(zhǎng)，你覺得有什么巧合嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。指出：一個(gè)人的長(zhǎng)，大約等于他的身高。你看人的身體上，有許多有趣的奧秘呢！如果你留心注意的話，以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人體的秘密。2. 做“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答算式和結(jié)果。3. 做“想想做做”第6題。學(xué)生口答誰走的路近，說一說自己怎樣想的。 追問：從科學(xué)實(shí)驗(yàn)室到氣象觀測(cè)站，最短的路程能比85米少嗎？指出：沿著科學(xué)實(shí)驗(yàn)室到氣象觀測(cè)站間的線段走，路程是最短的；也就是這兩點(diǎn)間的路線，線段最短。五、全課總結(jié)反思：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲啊？總結(jié)：學(xué)到這兒，小朋友們想要研究的問題基本上都找到答案了。到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，知道了量比較短的物體的長(zhǎng)度，用厘米作單位；量比較長(zhǎng)的