四年級數(shù)學(xué)反思

1、四年級數(shù)學(xué)反思在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法時由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒 來理解，使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。四年級數(shù)學(xué)反思乘法分配律教學(xué)反思本課我從學(xué)生的生活問題入手，利用與生活密切相關(guān)的情境圖植樹問題展開。這節(jié)課我力圖將教學(xué)生學(xué)會知識，變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生會學(xué)知識。通過讓學(xué)生經(jīng)歷了 “觀察、初步發(fā)現(xiàn)、舉例驗證、再觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括歸納 ”這樣一個知識形成的過程。回顧整個教學(xué)過程，這節(jié)課的亮點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、引入生活問題，激趣探究在教學(xué)中，我為學(xué)生做好新知鋪墊，然后創(chuàng)設(shè)大量生動、具體、鮮活的生活情

2、境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就是從身邊的生活中來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。首先我創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： “一共有多少名學(xué)生參加這次植樹活動? ”。讓學(xué)生根據(jù)提供的條件，用不同的方法解決，從而發(fā)現(xiàn) （4+2） X25=4X 25+2滋生等式。然后請學(xué)生觀察，這個等式兩邊的運算順序，使學(xué)生初步感知 “乘法分配 律”。再讓學(xué)生 “觀察這個等式左右兩邊的不同之處” ，再次感知 “乘法分配律”。同時利用情景，讓學(xué)生充分的感知 “乘法分配律” ，為后來“乘法分配律” 的探究提供了有力的保障。二、提供學(xué)生獨立探究的機會我要求學(xué)生觀察得到的兩個等式，提出 “你有什么發(fā)現(xiàn)?” 。此時學(xué)生對“乘法分配律 ” 已有了自己的一點點

3、感知，我馬上要求學(xué)生模仿等式，自己再寫幾個類似的等式。使學(xué)生自己的模仿中，自然而然地完成猜測與驗證，形成比較 “模糊” 的認識。三、為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)設(shè)了條件為了讓 “改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí) ”不是一句空話。在這節(jié)課上，我抓住學(xué)生的已有感知，立刻提出 “觀察這一組等式，你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎 ? ”。這樣，給學(xué)生提供了豐富的感知材料和具有挑戰(zhàn)性的研究材料，提供猜測與驗證，辨析與交流的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了，自然激起了探究的火花。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的、枯燥的，整個教學(xué)過程都采用了讓學(xué)生觀察思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。我想：只有改變

4、學(xué)習(xí)方式，才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)九月份教學(xué)反思一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一單元：認識升和毫升;第二單元：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算;三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的估算和筆算;練習(xí)一;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算“ 四舍五入 ”法試商 ;練習(xí)二;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算“ 四舍 ”法試商 ;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算“ 五入 ”法試商 ;練習(xí)三 ;復(fù)習(xí)。簡單的周期 ;二、教學(xué)方法本月里師生共同完成了計劃安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、演示，認識三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算式。指導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的試商方法，幫助他們掌握其計算過程，提高計算能力;創(chuàng)設(shè)合作和實踐的空間

5、，讓學(xué)生動手實踐，自主探索，合作交流，自主參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。在教學(xué)認識角時，我從學(xué)生比較感興趣的素材出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使他們樂于主動地參與學(xué)習(xí)的過程，充分培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、主動探索的學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)過程中的優(yōu)點。（一）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的優(yōu)點1 、讓學(xué)生在動手操作中感知算理在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法時由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解，使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學(xué)生動手操作

6、學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解 “形”和 “數(shù) ”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法時，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并1結(jié)合操作思考以下問題：第一，從哪一位開始算起;第二，2 為什么寫在商的十位?第三，豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識 （有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、 12 分別是怎么得來的，表示什么 ?（二）教學(xué)認識升和毫升的優(yōu)點這些知識點和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗產(chǎn)生互動，學(xué)生已經(jīng)初步認識了升和毫升，今天，重

7、點對其他的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，并與已有的知識形成一個知識系統(tǒng)，讓學(xué)生能更科學(xué)、更靈活地掌握這些數(shù)學(xué)知識。通過一些操作，明白了一些單位定理，進一步學(xué)習(xí)了升和毫升的專業(yè)知識，能用數(shù)學(xué)語言進行描述。整堂課，學(xué)生的思維和注意力始終圍繞著課的內(nèi)容，課堂氣氛非?；钴S，積極向上。這是在 “無限 ”這個詞語上多下功夫，讓學(xué)生理解無限的含義。四、不足之處及改進措施在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)時，沒有很好的讓學(xué)生及時進行知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學(xué)中要發(fā)揮板演的作用，加強豎式寫法的指導(dǎo)。在教學(xué)認識升和毫升時，生和毫升的單位看似簡單，其實

8、估計容器能容納多少液體，對學(xué)生來講，這些抽象思維有一定的難度。學(xué)生并不容易掌握，一 是學(xué)生的動手能力較差，二是學(xué)生缺乏耐心。總之第二單元不懂的學(xué)生有一片。在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)觀察能力。數(shù)學(xué)教學(xué)反思歲月如梭，時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和工作，取得了一定的成績，但 也存在許多不足。為了今后更好地搞好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下反思：一、取得的經(jīng)驗本學(xué)期，通過平時的課堂教學(xué)、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)外聽課評課等，讓我學(xué)到 了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。1 、外出培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和與學(xué)生及家長

9、溝 通的經(jīng)驗。懂得了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，教師應(yīng)在如何增強課堂引導(dǎo)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面的能力。一堂民主的課堂，能讓學(xué)生自己動手動腦，從玩中學(xué)，從做中悟，并非是形式上的簡單交流，而是利用學(xué)生之間的相 互溝通、意見交流、經(jīng)驗交換、方法對比、相互監(jiān)督、相互幫助，既有獨立思考，也有集體歸納總結(jié)等一系列復(fù)雜的活動過程?？傊?，利用學(xué)生好動、好 奇、好比的心理，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，能讓不專者主動參與并投入課堂教學(xué)，能讓專注者彰顯他們的長處，體現(xiàn)他們在課堂上的真 正價值。在新的課堂理念下，我相信學(xué)生的興趣不僅是天生的，還可以后天培養(yǎng)。2、參與了校內(nèi)外的聽課活動，讓我學(xué)到了許多優(yōu)

10、秀的教學(xué)方法和寶貴的教 學(xué)經(jīng)驗，也從他人課堂活動中的一些小失誤吸取了一些教訓(xùn)?？傊瑥拿恳惶镁实墓_課中，我都有所收獲。首先，我感觸最深的還是讓學(xué)生自主探究。如何能在靈活多變的課堂環(huán)境中正確引導(dǎo)孩子自主探究是當(dāng)代教師不可缺少的 能力。通過聽課，我認識到如何組織學(xué)生分組合作探究，如何讓孩子相互幫助學(xué)習(xí)的重要性。3、通過自己課堂實踐，讓我的許多夢想變成了現(xiàn)實，當(dāng)然也有力不從心的時候。在課堂教學(xué)中，我盡量將所學(xué)的經(jīng)驗和方法，根據(jù)本班的實際情況靈活地應(yīng)用到自己的課堂之中，感覺確實收獲不校二、存在的不足對于新的教學(xué)理念和新課標(biāo)，從理論上說我都不陌生，但從實踐經(jīng)驗來說，我還是一個剛剛起步的新手，在實踐中總存在很多不足。1 、表象最明顯的還是覺得力不從心，想好一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)，可許多時候卻需要兩節(jié)課或更多時間才能完成。 2、在許多時候，實際課堂表現(xiàn)不如事先假象的那么好。有時自我陶醉的認為這是一堂成功的課，但通過學(xué)生練習(xí)卻感覺到還有遺漏之處和疏忽的地方，還得回頭做亡羊補牢之事。3 、引導(dǎo)能力比較薄弱，事先設(shè)計好的一堂“精彩課堂 ” 因缺乏有