《陳情表》說(shuō)課稿2

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!陳情表說(shuō)課稿2導(dǎo)讀： 陳情表說(shuō)課稿一、說(shuō)教材陳情表是高中語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元的第一篇，屬于古代 散文，從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō)，文言文教學(xué)的重要性不言而 喻的，因?yàn)楦呖家肌Ｒ斫獬Ｒ妼?shí)詞在文中的含義；理解文言虛詞 在文中的用法；理解并翻譯文中的句子。而陳情表又是一篇字詞 較多，以情動(dòng)人的文言文。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1背誦全文。2積累重要文言實(shí)詞虛詞。3品味作者在敘述中蘊(yùn)涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含義。4鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。教學(xué)的重點(diǎn)仍然是實(shí)詞虛詞教學(xué)難點(diǎn)是體味真情，體會(huì)作者怎樣逐層深

2、入地?cái)⑹玛惽槿?、說(shuō)教法為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)字詞教學(xué)，體會(huì)以情動(dòng)人的特 點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況一一自覺性查，預(yù)習(xí)不到位，我采取的 教學(xué)方法是：指導(dǎo)誦讀和講解為主，加以點(diǎn)播點(diǎn)撥啟發(fā)、討論領(lǐng)悟。 反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的真情實(shí)感，積累常用文言詞語(yǔ)和相關(guān)文化知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課，蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過：讀出師表不下淚者，其 人必不思，讀陳情表、不下淚者，其人必不孝，讀祭一二十二 郎文不下淚者，其人必不友。因?yàn)槌鰩煴韺W(xué)生都很熟悉，容易 理解本文以情動(dòng)人這個(gè)重要特點(diǎn)。2、解題主要讓學(xué)生明白陳情表這三個(gè)字的含義就行， 尤其是應(yīng)該讓 學(xué)生理解“表”這種文體，明白為什么要些表，寫給什么人。3、作者及背景

3、作者李密書上有注釋，沒有必要展開講，但要提示學(xué)生要和 瓦崗的李密分清。為了更好的理解本文以情動(dòng)人的特點(diǎn)，背景要簡(jiǎn)單介紹一下, 4、范讀正音為何要在范讀正音之前給學(xué)生輕聲讀課文， 勾畫注釋的時(shí)間 呢？因?yàn)榫湍壳皝?lái)說(shuō)，我們的學(xué)生預(yù)習(xí)是很不到位的，如果直接范讀, 會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生會(huì)忙著聽音注音，而忽視節(jié)奏和感情，所以，一般 情況我檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)不理想時(shí)會(huì)給學(xué)生幾分鐘讓學(xué)生把注釋的 音移到課文中，這樣范讀時(shí)才能提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏， 聽出感情。由于課本注釋比較詳盡，也為了培養(yǎng)學(xué)生重視課本注釋的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，所以，在正音時(shí)我主要提示了幾個(gè)多音字的讀音，課本很清 楚的沒有指出，也不知道這樣處理

4、是否合適，還希望多聽各位前輩的 意見。5、朗讀指導(dǎo)本來(lái)在正音之后，安排有個(gè)別學(xué)生分別朗讀，然后就學(xué)生朗 讀中存在的字音、節(jié)奏、感情處理問題進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，因?yàn)?沒有學(xué)生，這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有進(jìn)行。6、學(xué)習(xí)第一段這一部分我主要想安排3個(gè)任務(wù)，重點(diǎn)是和學(xué)生討論字詞， 梳理結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單賞析，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦，并進(jìn)行分組朗誦比賽，一 般時(shí)間充足而我又有把握的情況下我會(huì)示范背誦，爭(zhēng)取學(xué)生能夠當(dāng)堂 背。7、課堂小結(jié)，要能夠承上啟下就行，顯得課堂的完滿。8、作業(yè)布置：這個(gè)講課時(shí)一緊張忘了，其實(shí)作業(yè)有兩個(gè)， 一是背誦全文，二是識(shí)記字詞，下節(jié)課提問檢查。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我向來(lái)認(rèn)為語(yǔ)文板書以簡(jiǎn)潔為要，實(shí)用為主，平時(shí)我的板書 主要分三塊，一是講課當(dāng)中舉例提到的名言警句或關(guān)鍵詞，比如說(shuō)今天提到的“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了使學(xué)生記得準(zhǔn)確而不是只記 個(gè)耳熟，我會(huì)板寫在右邊。重點(diǎn)字詞我板寫在左邊，中間主板就是行 文思路。今天的板書安排好，上去太緊張，把字音寫在左邊，其實(shí)應(yīng) 該寫在副板的位置上。沒有一節(jié)課是一無(wú)是處的，也沒有一節(jié)課是完美無(wú)缺的，每節(jié)課上完我都會(huì)認(rèn)真反思，是設(shè)計(jì)上的不足，還是運(yùn)行中的失誤。 個(gè)人要善于反思和正視自己的不足，才會(huì)不斷進(jìn)步，同樣，一個(gè)人更 要虛心和