三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說(shuō)課稿6水和空氣

1、空氣占據(jù)空間嗎說(shuō)課稿一、使用教材空氣占據(jù)空間嗎是教科版三年級(jí)上冊(cè)水和空氣單元第六課二、實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)一：塑料水槽、礦泉水瓶、玻璃管、橡膠管、帶孔橡膠塞、帶顏色的水、打氣筒證明實(shí)驗(yàn)：塑料水槽、玻璃鐘罩、無(wú)孔橡膠塞、帶顏色的水、自制刻度尺驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：塑料水槽、玻璃鐘罩、玻璃管、橡膠管、帶孔橡膠塞、打氣筒、帶顏色的水、自制刻度尺三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原型一不足之處有三點(diǎn)：（ 1）實(shí)驗(yàn)材料橡皮泥有毒，操作中容易出現(xiàn)橡皮泥堵塞吸管的失誤。（ 2）一次性吸管學(xué)生反復(fù)吸，不夠衛(wèi)生，用后丟棄造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。（ 3）學(xué)生氣息不足，很難將水順利吹出來(lái)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。其改進(jìn)如下：（ 1）用橡皮塞替代有毒橡皮泥，

2、安全環(huán)保（ 2）用橡膠管替代塑料吸管，消除浪費(fèi)，減少污染（ 3）用推打氣筒替代嘴吹氣，安全可靠，更加衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)原型二不足之處有：（ 1）如果杯子接觸水面時(shí)沒(méi)有垂直，很難達(dá)到理想的效果。2）三年級(jí)學(xué)生在操作時(shí)候很容易把紙團(tuán)掉入水中，既浪費(fèi)材料又不夠衛(wèi)其改進(jìn)如下：（ 1）用乒乓球代替紙團(tuán)，節(jié)約用紙，綠色環(huán)保。（ 2）用玻璃罩代替玻璃杯，并在水槽壁粘貼度尺，水位升降現(xiàn)象更加直觀。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要是通過(guò)科學(xué)探究的八個(gè)要素來(lái)完成的。緊緊圍繞科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。首先提出問(wèn)題，做出猜測(cè)；接著合作探究，得出結(jié)論；最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，證明結(jié)論。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1 、空氣占據(jù)空間。第1頁(yè)過(guò)程與方法：1

3、、用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。2、在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 、培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容空氣占據(jù)空間嗎是教科版三年級(jí)上冊(cè)水和空氣單元第六課中的第一個(gè)探究活動(dòng)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，水和其他物質(zhì)一樣，都能夠占據(jù)空間，為后面空氣占據(jù)空間的變化和空氣的重量奠定基礎(chǔ)。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程（ 1）導(dǎo)入主要是以前概念為切入點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)概念。首先認(rèn)識(shí)空間概念，其次體驗(yàn)占據(jù)概念，

4、接著體會(huì)擠壓概念，最后提出問(wèn)題：固體和液體可以占據(jù)空間，那么氣體可以占據(jù)空間嗎？引入課題。（ 2）探究空氣占據(jù)空間檢查上節(jié)課作業(yè)：讓學(xué)生在不擠壓、不傾倒、不用嘴吸得情況下，將瓶中的液體趕出來(lái)，不限制器材（可以自己找器材，也可以借用實(shí)驗(yàn)室器材，讓學(xué)生想辦法）。學(xué)生的方法出乎我的意料，大家先來(lái)欣賞一下視頻，視頻中所有學(xué)生都將瓶中的水趕出去了，且使用的材料多種多樣！大部分學(xué)生是用吹氣的方法將水趕出去，有學(xué)生提出不太衛(wèi)生，且不安全，因而選擇用打氣筒打氣。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生隱約感覺(jué)到：是因?yàn)閷⑵恐凶⑷肓丝諝猓艑⑵恐械乃s了出去。但仍需要進(jìn)一步探究到底是不是空氣占據(jù)了水的空間，設(shè)置了以下實(shí)驗(yàn)：大家先觀賞

5、一下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。從視頻中可以看到用玻璃罩對(duì)著乒乓球豎直壓入水底，觀察乒乓球被壓入水槽底部，水槽液面升高，這時(shí)再慢慢擰開活塞，水槽里水位下降，乒乓球浮到水面，證明空氣能夠占據(jù)空間。下面是幾幅乒乓球處于不同位置時(shí)的圖片。第2頁(yè)我們知道科學(xué)的學(xué)習(xí)需要實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，所以又進(jìn)行了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。大家先欣賞學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視頻，我給大家現(xiàn)場(chǎng)演示一下。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是通過(guò)向玻璃罩注入空氣，觀察到水被擠壓出來(lái)，水槽的水位上升，乒乓球被壓入水槽底部，從而驗(yàn)證：空氣確實(shí)占據(jù)空間，培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)證 的科學(xué)精神，最終得出結(jié)論：空氣占據(jù)空間。（ 3）拓展應(yīng)用例舉幾個(gè)空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用，比如說(shuō)：救生圈，籃球，輪胎， 噴水壺等。（ 4）課后作業(yè)老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，不過(guò)是裝在瓶子里的，你們吹一吹，試試能不能將瓶子里的氣球吹大？如果不能的話，請(qǐng)你們想辦法將瓶子里的氣球吹 大。八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)（ 1）幾個(gè)實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，增加了連貫性。（ 2）借助“有魔法的空瓶”這個(gè)游戲清楚地看到了乒乓球的變化，形象直觀