部編版二年級(jí)語文下冊第23課教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)--23祖先的搖籃

1、課題祖先的搖籃課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力1 .認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始” 等10個(gè)詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。3 .能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4 .能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。過程與方法在朗讀的過程中，感受作者思緒的變化，體會(huì)原始森林給作者帶來的震撼。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。教學(xué) 重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始” 等10個(gè)詞語。2.能展開想象，仿

2、照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué) 難點(diǎn)能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué)素 材原始森林的圖片課件識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始” 等10個(gè)詞語。2.止確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。教具 準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是用來做什 么的？那大家知道中華民族”祖先的搖籃”在哪兒嗎？（課件出示2:原始森林的圖片）這就是原始森林，你看，這原始森林的景色多么美， 你們喜歡原始森林嗎？我們的祖

3、先就生活在這美麗的地 方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先的生 活環(huán)境吧。（板書：祖先的搖籃）圖片結(jié)合老師的 講解，設(shè)置情境，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探 究欲望。2.齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”二、自學(xué)字詞。1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。 在讀課文過程中 完成下面幾個(gè)任務(wù)。(課件出示3)(1)把課文中的生字，新詞圈出來，自主解決。自主解決生字詞，體現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和 自覺性，可以提高自學(xué) 能力，為以后學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。(2)課文一共有幾個(gè)小節(jié)？標(biāo)上序號(hào)。2 .檢查效果。(1)課件展示會(huì)認(rèn)字讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。(課件出示4)d o u qi a ng w/e i d a

4、i逗 薔 薇 逮(2)課件展示會(huì)寫字，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫。(課件出示5)祖啊濃望摘掏賽憶新課教學(xué)()分鐘(課件出示6)重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：祖：的偏旁是“獷 不是“守”，“且”的最后一筆要長些；“掏”的偏旁是 “才”，識(shí)記這個(gè)字時(shí)，我們可以換一下偏旁，用形近字 進(jìn)行辨析，如淘、陶、萄等。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。(課件出示7)一望無邊：一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。遙遠(yuǎn)：距離長遠(yuǎn)，時(shí)間久遠(yuǎn)。蒼蒼茫茫：遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。3 .學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。三、把握脈絡(luò)。1 .自讀課文，掌握詩歌的主要內(nèi)容，能根據(jù)各節(jié)意思 的不同劃分段落。讀，對于低年級(jí)的學(xué)生 來說很重要。通過讀

5、來 理解課文，把握課文內(nèi) 容。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性，提高參與度。2 .以小組為單位進(jìn)行討論交流。3 .組長匯報(bào)結(jié)果，教師歸納總結(jié)(1)第一部分：第1小節(jié)：介紹祖先的搖籃是什么樣 子。(課件出示8)那濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍(lán)天。(2)第二部分：第2、3小節(jié)：介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。(課件出示9)(3)第三部分：第4小節(jié)：概括總結(jié)，原始森林是 祖先的搖籃。(課件出示10)課堂小 結(jié)及拓 展延伸( )分鐘4.按男女分組朗讀四個(gè)小節(jié)。 讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美 好。讀出對原始森林的感嘆。四、布置作業(yè)(課件出示11)1 .有感情地朗讀課文。2 .完成課后練習(xí)3。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1

6、.看拼音寫漢字。z u xi anw/a ng yu e t a o ch uhu i y i11B 11ii1 H I K " " T " " " 1 p11I 1)1 ii11 1 |1I11 1 111 j2.比一比在組詞祖()濃()掏(),摘()1組()【膿()1淘()1滴()3.在括號(hào)內(nèi)天上合適的動(dòng)詞。()野果()蘑菇()野菜()松鼠()蜻蜓()幗幗()夕陽()明月()星星【答案】1 .祖先 望月 掏出 回憶2 .祖先小組 濃烈 膿包 掏出 淘寶 摘下 水滴3 .摘采挖 逗捉逮看賞數(shù)第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)

7、寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。2 .能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。3 .能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、復(fù)習(xí)舊知。1 .同學(xué)們，上節(jié)課我們對祖先的搖籃有了大致的了解， 還對生字新詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了嗎？我來檢查一下。2 .檢查生字讀音，生字書寫，重點(diǎn)詞語理解。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，突出課 義重點(diǎn)，鞏固上- 節(jié)課所學(xué)的知識(shí)， 夯實(shí)基礎(chǔ)。新課 教學(xué) ( ) 分鐘二、理解課文1.教師朗誦這首詩，思考：原始森林給了你怎樣的感 覺？(課件出示13)那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖 籃。朗讀指導(dǎo)：朗讀

8、時(shí)要用對詞語的輕、重讀以及語氣的 舒緩來表達(dá)感情。如，我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以這 樣讀：那 一蒼蒼茫茫也一原始奇林,是也步的-問題和課件相 結(jié)合，把握課文內(nèi) 容，揭示中心意 思。提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極主動(dòng)性和 自覺性，提高自學(xué) 能力。搖籃。 3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（課件出示14）照樣子，說一說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。4 .邊讀邊想：我們的祖先在他們的搖籃里做了些什么？（課件出示15）（摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓逮綠幗幗）5 .小組互讀，說說

9、“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（出示課件16）（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事，會(huì)有怎樣的感覺？（3）配上歡快的音樂，齊讀第2、3小節(jié)。6 .學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（熱愛大自然，和大自然和諧相處）（出示課件17）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能保持長久，不被污染？7 .選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀?？梢宰杂勺x，展示個(gè)性指名讀8 .每個(gè)小組推出一名同學(xué)，有感情地朗讀這首詩。四、拓展延伸。（出示課件18）由課內(nèi)延伸到 課外，讓學(xué)生在學(xué) 完課文后有創(chuàng)造課堂小結(jié) 及拓展延 伸1讓

10、我們展開想象,2.面對祖先的搖籃畫一畫祖先在搖籃中會(huì)做的事。-原始森林，你會(huì)想些什么。地表達(dá)的欲望，提 局學(xué)生語百表達(dá)（ ）分鐘水平，拓展課外知 識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣0f祖先的搖籃-原始森林摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘、熱愛大自然祖先的搖籃祖先在這里1,和大自然逗小松鼠米野薔薇和諧相處板書 內(nèi)容捉紅蜻蜓逮綠嵋嵋j課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把譙帝口字舊E定。y 1 nd o uqi a ngw/e id a i逗蔭逮薔薇2.照樣子，寫一寫。例：木+且二祖（祖先）? +農(nóng)=()()亡+月+王=()()口 +阿=()()+ 乙二()( )3.選擇題。祖先在他們的搖籃里生活得很()開心 困難 傷心【答案

11、】1.3.教學(xué)反思1 .這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩，因?yàn)檫@首詩所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生 活，所以，學(xué)生對這首詩比較感興趣。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生找出與自己生活貼近的活 動(dòng)，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮幗幗等，并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情，這樣就很 容易掌握文章的主要內(nèi)容了。2 .注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩的教學(xué)中，我注重對學(xué) 生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的美 好情感。3 .不足之處在于，對于識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】祖先的搖籃是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下

12、冊的第八單元的第 一篇，是一首散文詩。這首散文詩共分四小節(jié)，第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦?的搖籃”的說法，從而引起“我”極大的興趣，由此“我”產(chǎn)生了許多想象，最后，樹葉的 聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)，也對古老的原始森林 -人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓釉谏掷锷畹哪?？課文采用詩歌的形式，以兒童的眼光去追想 那古老的原始森林。“真有意思，這是多大的搖籃??！” “我們的祖先，可曾在這些大樹上 摘野果，掏鵲蛋？” “那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓, 逮綠幗幗嗎？”這些充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古 時(shí)代，去

13、探尋人類祖先?；钸^的地方?！九c文章相關(guān)的資料介紹】原始森林：是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心，具有保持生態(tài)平 衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)境，儲(chǔ)存大量碳物質(zhì)來 保持氣候的穩(wěn)定，通過對降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣，并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨林（即原始森林）就為人類提供 40%勺氧氣所需，因此它們也被稱作“地球之肺”。原始森 林不僅僅是高大的樹木，而是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系，在原始森林 中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出課后作業(yè)快礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。w/a ng zhe( )hu i y i)w d薇z u xi a n n 6 ng mi（ ） （ ） zhai xi a t a o dan（ ）（ ） （ 二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。y d q蔭逗薔 二、按要求完成句子。1 .這是多大的搖籃啊?。ǜ臑殛愂鼍洌? .那原始森林至我們祖先的搖籃。（用加點(diǎn)的字仿寫比喻句）閱讀能力大提升四、閱讀理解。爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多么大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。我想-我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋?可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1 .在文中給下列解釋找出相應(yīng)的詞語。一眼看不到邊。（）擋住，使看不見。（）2 .讀