2019-2020學年人教部編版八年級語文上冊教學計劃

1、2019-2020學年人教部編版八年級語文上冊教學計劃一、學情分析從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭 表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前 都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按 照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把 握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培 養(yǎng)有用的人才。學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，老師 雖然說服教育，但學生卻敷衍了事。二、教材分析本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文，有寫作專題訓練。在 二四六單元安

2、排了綜合性學習；在三五單元安排了名著導讀；三六單元安排 了課外古詩詞誦讀。第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章，獲取主要 信息，把握作者的觀點和態(tài)度，把握不同新聞題材的特點，注意學習閱讀新 聞的方法。學習新聞采訪和新聞寫作?？谡Z交際是講述。第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記、 回憶性散文的特點，學習刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷。寫 作是學寫傳記。綜合性學習的主題是人無信不立。第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩。要求是閱讀寫景類古詩文, 感受山川風物之美，積累常見聞言實詞。寫作是學習描寫景物。本本單元還 安排了名著導讀和課外古詩詞誦讀。第

3、四單元是情感哲思：課文都是散文，要求是閱讀不同類型的散文，把 握其共性和個性。注重朗讀，體會作者對生活的感受和發(fā)現(xiàn)。寫作是語言要 連貫。綜合性學習是我們的互聯(lián)網(wǎng)時代。第五單元是文明的印跡： 課文都是說明文，要求是把握說明對象的特征, 學習說明方法；揣摩說明語言，增強思維的條理性和嚴密性。寫作是說明事 物要抓住特征。本單元還安排了口語交際和名著導讀?？谡Z交際是復述與轉(zhuǎn) 述，名著導讀是昆蟲記。第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文，要求是借助注釋和工具書了 解內(nèi)容大意，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達要得體。綜合性學 習是身邊的文化遺產(chǎn)。還安排了四首課外古詩詞誦讀。三、教育教學目標1、要注意把

4、握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、 驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默 讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言 的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的 說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反 復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語， 了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學重難點練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復

5、朗讀，整 體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗， 對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己 的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并 積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自 己的見解，做到觀點明確，言之有理。學生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較 小，因而結(jié)合學生實際情況， 逐步提高學生的寫作能力， 仍然是教學的難點五、主要措施針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施:1、從語文

6、學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又 育人。2、語文教學中，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、 情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整 體提高。3、重視學生思維能力的發(fā)展。 在語文教學的過程中，指導學生運用比較， 分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤 其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識， 科學地訓練技能， 全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心準備學案，改變教學方式，突出重點和難點。要提倡靈

7、活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓 勵運用探究性的學習方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián) 系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多 寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學， 利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生 的特點，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。六、教學進度教學計劃進

8、度表周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注一9.2-9.61、消息二則2、首屆諾貝爾獎頒發(fā)3、“飛天”凌空二9.9-9.12作文：暑假記事4、一著驚海天新聞采訪與寫作三9.16-9.20口語交際講述5、藤野先生6、回憶我的母親四9.23-9.277、列夫托爾斯泰8、美麗的顏色綜合性學習：人無信/、立9.29-9.309、三峽六10.1-10.7國慶放假七10.8-10.12單元自測10、短文兩篇學寫傳記八10.14-10.1811、與朱元思書12、唐詩五首寫作：學習描寫景物九10.21-10.25名著導讀：紅星照耀中國課外古詩4首13、背影-卜10.28-11.114白楊禮贊15、散文二篇16、昆明的雨11.4-11.8寫作：語言要連貫期中考試-卜二11.11-11.15期中質(zhì)量分析綜合性學習：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代十三11.18-11.2217、中國后拱橋 18、蘇州園林十四11.25-11.2919、蟬20、夢回繁華十五12.2-12.6寫作：說明事物要抓住特征口語交際：復述與轉(zhuǎn)述名著導讀：