2018~2019學年部編版三年級下冊語文21、我不能失信表格式教案教學設計

1、課題21、我不能失信共1課時第1課時教學目標1 .正確、流利地朗讀課文，聯系上下文揣摩人物心理，有感情 地朗讀人物對話。2 .把握文章的主要內容，通過朗讀感悟、思考和交流理解-個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，聯系生活實際使自 己在做人做事上獲得啟示。3 .運用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。教學重點、難 點教學重點：理解 個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我 沒有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。教學難點：透過對話和動作來感受人物的內心世界和性格特點，體會人物可貴品質。教學準備教師：搜集資料、 學生：尋找、

2、搜集圖片，制作課件。與宋慶齡肩關的課外資料。教學過程教師活動學生活動備注一、板書課題，談話導入1 .同學們，今天老師要和大 家T來學習一篇有美名人小時 侯的故事，題目是我不能失信， 板書課題。你能說說失信”是什么意思 嗎？（失去信用）你知道 失信” 的反義詞是什么嗎？（守信）這 個題目還可以怎樣說？（我要守 信）2 .課題質疑：我”指的是誰 呢？是說她在哪件事情上不能失 信呢？3 .那么宋慶齡是怎樣的一 個人物？出示資料袋，自由讀 資 料袋”里的內容。今天我們就要來學習一個宋 慶齡小時候的故事我不能 失信。齊讀課題。二、初讀課文，感知信”。1 .課件出示朗讀要求，學生 齊讀：借助拼音讀課文。難

3、讀的地方多讀幾遍，把 課文讀通順，讀流利。用序號標出自然段。2 .開火車讀課文，檢查自讀 情況，糾正字音。同時出小本文一起板書課題。說說什么叫“失信”？失信”的反義詞是什 么嗎？這個題目還可 以怎樣說？讀題，有什么疑問嗎？自由讀朱慶齡資料 袋”里的內容。再讀課題。根據老師出示的自讀 要求，自由輕聲讀課文。開火車讀課文，集體正 首。生詞及幾個難讀的詞學生認讀： 照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉 意、道歉。3.小組探討交流，想想課 文講了一件什么事？故事告訴我 們什么？ ”（提示概括課文內容的 方法）（出示課件）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他 們之間有著什么樣的聯系？c.事情的經過

4、是什么，結果 又怎樣？4.填空概括故事內容。（出 示課件）課文講了一個星期大（時 問），宋耀如一家準備到一位朋 友家去，二女兒宋慶齡很想去， 可是她突然想起上午要教小珍學 疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再 教，但她為了不失信決定留下來， 最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶 齡一個人在家沒意思，慶齡卻說 一個人在家是很沒勁，可是她并 不后悔，因為她沒有失信。（人 物、事情經過、結果）告訴我們三、讀悟結合，品味信”1.默讀課文，思考：課文從 哪些語句看出宋慶齡守信用呢？ 劃出相關語句，在旁邊簡單批注 感受。（根據匯報交流，引導學生 認識宋慶齡的這種品質是通過什 么表現出來，并相機板書：語言、 動作。學法指導

5、：讀文時，可以將 自己的思考、感受體會或者疑問 在相關語句旁邊做簡單的標注記 錄，這就是作批注，是學習的一 種好方法。）交流：（1）爸爸，我昨天和小珍 約好了，今天他來我們家，我教 她疊花籃。朱慶齡說。（2）不行！不行！小珍來 了會撲空的，那多不好?。?”慶齡小組討論交流：課文講 了一件什么事情？故 事告訴我們什么？根據老師出示的填空, 概括故事內容。默讀課文，想一想：課 文從哪些語句看出宋 慶齡守信用呢？劃出 相關語句，在旁邊簡單 批注感受。全班匯報交流邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，這 里可以看出什么？(3)不，媽媽。如果我忘 記了這件事，明天見到她時，可 以道歉；可是我并沒肩忘記

6、，我 不能失信。面對媽媽的提議，慶齡覺得 這樣好不好，為什么？(4) 工個人在家，是很沒 勁?？墒?，我并不后悔，因為我 沒有失信”回家后，媽媽知道了小珍一 上午也沒來，慶齡白等J非常心 疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生 接讀 個人在家，是很沒勁。 可是，我并不后悔，因為我沒有 失信”。想象一下慶齡說這句話時會 是怎樣的語氣和態(tài)度？根據理解 朗讀語句。(5)加入人物對話，根據對 話你能否在宋慶齡說的每句話中 恰當地加個表示語氣的詞？學生默讀思考，作批注。交 流教師指導朗讀。(揣摩人物 當是心理，讀出相應語氣。)(6)三人分角色朗讀對話 內容，父親、母親，宋慶齡。4.除了對話，還啟哪些語句 能看出宋慶

7、齡守信用呢？A.送家里人出門后，慶齡一 個人回到房間里，耐心的等候著。 她一會兒拿起一本書看，一會兒 又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟 的曲子，今天卻總是彈不準。聯系第一自然段理解，小慶 齡本來是想留在家里的嗎？從課 文中找出理由。(第一自然段) 二女兒宋慶齡顯得特別高興。她 早就盼著到這位伯伯家去了。伯 伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅 紅的眼睛，漂亮極了！指導朗讀。體會：此處通過聯系前后文想一想，議一議：面對 媽媽的提議，慶齡覺得 這樣好不好，為什么？想象一下慶齡說這句 話時會是怎樣的語氣 和態(tài)度？讀一讀這句話。默讀思考，能否在宋慶 齡說的每句話中恰當 地加個表示語氣 的詞？交流感悟人物情感。自由

8、朗讀。以及人物的動作描寫說明如此想 去而未能去表明了一個孩子為守 信做出犧牲是多么的難能可貴！師生配合讀宋慶齡守 信用的句子。B.師生接讀宋慶齡守信用 的語句。小結：通過品讀人物語言和 動作，一個堅持守信的小慶齡仿 佛就站在我們面前。本單元的習 作就是寫一個你熟悉的人，要想 使你寫的人也能像宋慶齡這樣特 點鮮明，大家一定要注意描寫這 個人物的語言、動作。四、討論交流，深化信”。談談自己對最后一句 話的理解。1 .最后小慶齡說：幺個人 在家，是很沒勁?？墒?，我并不 后悔，因為我沒有失信?！蹦隳苷?談對這句話的理解嗎？2 .你在日常生活中有沒有 遇到過類似的事？你是怎么處理 的？讀了本文后有什么感想。五、總結積累有關誠信的名言幺諾值千金