發(fā)揮仿寫在作文教學(xué)中的作用

1、 范文引路，習(xí)作遷移 發(fā)揮“仿寫在作文教學(xué)中的作用 婁底吉星小學(xué) 劉似惠“仿寫訓(xùn)練是一種非常古老而廣泛運(yùn)用的語言訓(xùn)練方式。南宋教育家朱熹曾說過：“模擬者，古人用功之法也。劉知幾在?史通?的?模擬?一節(jié)中，也寫到模擬是寫作的人效仿他人作品，從而取人之長，補(bǔ)己之短的必要手段。是的，模仿是兒童的天性，也是兒童學(xué)習(xí)語言的根本途徑之一。而“仿寫作為作文教學(xué)的一種手段，符合小學(xué)教育直觀性原那么，也符合小學(xué)生的年齡特征。仿寫，對(duì)于那些對(duì)作文有畏難心理的學(xué)生，無疑給他們?cè)陂喿x與寫作中架起了一道減緩坡度的階梯，是一種能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練、激發(fā)寫作興趣、提高作文水平的方法，讓學(xué)生更容易體會(huì)到寫作的樂趣。 記

2、得有一回，我跟孩子們一起看國際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗的繪本?我爸爸?。這是一本很有趣的書，通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比、比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又慈祥的偉大的爸爸。讀完故事，我讓孩子們也來說說自己的爸爸。孩子們興高彩烈，眉飛色舞地進(jìn)行介紹起來。有個(gè)孩子在本子上寫道：“ 我爸爸真的很棒，他像馬一樣跑得快，我和他比賽跑步，一眨眼功夫他就把我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；他像一位大力士，每次家里買米，一袋米他一口氣從一樓搬到四樓；他像猴子一樣動(dòng)作敏捷，十幾分鐘就能做好香噴噴的飯菜；他像狐貍一樣狡猾，每次趁我不在時(shí)，拿我的零花錢去買煙抽，一聽到媽媽的聲音趕緊把煙滅掉我爸爸，真的真的很棒！他很愛

3、我，我也永遠(yuǎn)愛他！多么形象、貼切的描述?。∵@可是一個(gè)剛上二年級(jí)的孩子一口氣完成的習(xí)作。在中年級(jí)的閱讀教學(xué)中，依托課文進(jìn)行仿寫型小練筆尤其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 1.有利于讀寫的緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，以課文為載體，充分挖掘可訓(xùn)練寫作的因素，把寫的訓(xùn)練有機(jī)融合于閱讀教學(xué)之中，做到讀寫結(jié)合，并聯(lián)共進(jìn)，進(jìn)一步發(fā)揮課文 的“典型優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，促進(jìn)寫作能力的提高。 2.有利于由句到篇的習(xí)作過渡。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的寫話、習(xí)作要求各有不同。中年級(jí)主要是寫一段話，并逐步向篇章過渡。 3.有利于學(xué)生與文本的對(duì)話。新課程提倡對(duì)話教學(xué)，認(rèn)為語文教學(xué)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之

4、間的對(duì)話，也是學(xué)生與文本，甚至與作者的對(duì)話。在閱讀教學(xué)的過程中，借助寫作的方式也可以強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的對(duì)話。  學(xué)生的年齡特征，決定了學(xué)生習(xí)作過程是一個(gè)長期的、艱難的過程，是不可能一步而就，一夜成功的，教師切不可急于求成，欲速那么不達(dá)。所以，我便堅(jiān)持由易到難，循序漸進(jìn)的原那么，讓學(xué)生慢慢入門，進(jìn)行仿寫，愉悅作文，水到渠成。  一、由句入手 ，積累語言譴詞造句，是學(xué)生作文的根底，是語言表達(dá)的最小單位，它將直接影響學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)和作文水平的提高，所以，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，在閱讀課的教學(xué)中，就得注意正確辨析所接觸到的詞語的詞性、詞義等，尤其是一些容易混

5、淆的近義詞，再由教師點(diǎn)撥，造出例句，讓學(xué)生鑒別、區(qū)分、再到仿造，由于有?？煞?，言之有物，學(xué)生模仿起來也就不覺得難，不覺得抽象了。除此，文中出現(xiàn)的一些好句、佳句也應(yīng)讓學(xué)生多造多仿。例?秋天的雨?一文中的“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻句式的意思，并讓學(xué)生仿照來說句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把 給了 ， 。這樣，結(jié)合具體的語言環(huán)境，依此模仿說話，到達(dá)化難為易的目的，幫助學(xué)生積累語言，提高了寫作的自信心。

6、 2、片斷過度 ，找出規(guī)律段的描寫是作文的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。教師要善于挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中構(gòu)段的特點(diǎn)和表達(dá)方法，找出規(guī)律，進(jìn)行寫段的訓(xùn)練，把教真正落實(shí)到寫上。如在教授?火燒云?貓? ?母雞?等文本時(shí)，需要注意總分段式的模仿。因?yàn)檫@種小 練筆片段描寫對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說能提高學(xué)生寫作的興 趣。因?yàn)樗灰笥忻鞔_的主題，完整的情節(jié)，也不要求有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，篇幅不長，寫作時(shí)間短，學(xué)生便克服了畏難情緒，心理壓力小。再加上有些片段寫前做過指導(dǎo)，還可當(dāng)堂評(píng)改，及時(shí)反應(yīng)，靈活性大，訓(xùn)練時(shí)機(jī)多，作文底子不好的學(xué)生往往也能寫出好句好段。這樣給了他們一個(gè)展示的平臺(tái)，激發(fā)了寫作熱情，增

7、強(qiáng)了寫作興趣。另外，小練筆訓(xùn)練有利于學(xué)生觀察力和思考力的培養(yǎng)。 3、順理成章，學(xué)會(huì)布局 句的模仿漸入佳境，在片斷仿照中得到提高，作文也就步入到篇的仿寫這一重要環(huán)節(jié)了。一篇文章是否有完整而合理的間架結(jié)構(gòu)，就要看它的布局是否合理，詳略是否得當(dāng)。但小學(xué)生還未能形成這樣高的理性認(rèn)識(shí)，他們只能仿照。所以在作文教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫，開頭 、結(jié)尾該怎樣寫等，使學(xué)生學(xué)有樣板，練有目的?，F(xiàn)行的教科書，每個(gè)單元都有相對(duì)獨(dú)立的作文訓(xùn)練要求，所以正確理解，吃透教材，了解文章中心、線索及作者的寫作手法，是寫好本單元作文必不可少的重要步驟。如第七冊(cè)第三單元的作文訓(xùn)練是寫景

8、點(diǎn)，要求抓住景物的特點(diǎn)表達(dá)出喜愛的感情，而這一組課文中就有兩篇是寫景的好文章?頤和園?、?長城?，于是，我便以這兩篇文章為范文，讓學(xué)生再次熟讀，讓學(xué)生明確?頤和園?中抓住游覽路線按空間順序表達(dá)的方法，讓學(xué)生選擇一處景物，模仿?頤和園?的寫作手法，列出沿途的景物，把所見所聞所想所思都寫出來，當(dāng)然，還要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。4、由仿到創(chuàng)，舉一反三 簡單的仿寫，并不是我們習(xí)作訓(xùn)練的目的，經(jīng)過一個(gè)階段，學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)移，“依樣畫瓢對(duì)他們來說已經(jīng)不感興趣，他們的心里，一種創(chuàng)新的欲望已在慢慢滋生，標(biāo)新立異的思想正在不斷堆積。這就要求教師在用范文引路時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)

9、學(xué)生的觀察、領(lǐng)悟、想象，自學(xué)等根本能力有機(jī)結(jié)合起來，從而在作文中能夠不拘泥范文，做到“舉一反三，力爭由仿入創(chuàng)，突出重圍。這正如葉圣陶先生所言：“語言教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。從仿入創(chuàng)，這一步最為關(guān)鍵，也是最困難的一步，學(xué)生不可能一步到位，一夜成功，這就要求老師不能急于求成，不能苛求、挑剔，少指責(zé)，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，不能讓學(xué)生喪失信心，應(yīng)代之以培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望的方法，。 當(dāng)前，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，還要鼓勵(lì)學(xué)生走出去，不可局限于課堂，全方位地開展和參加各種各類有益學(xué)生身心開展的活動(dòng)，如第二課堂、興趣小組、體育比賽、參觀活動(dòng)、勞動(dòng)競賽等等，再把活動(dòng)的過程、情節(jié)記下來，寫出來，有意識(shí)地增加學(xué)生練筆的時(shí)機(jī)，從中可獲得諸多深刻而奇特的感受，這都是學(xué)生寫作的很好素材。當(dāng)然，教師的點(diǎn)撥、適時(shí)的引導(dǎo)，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生的作文思路有一種豁然開朗、柳暗花明的感覺。   總之，作文的仿寫，不管