淺談中職語文教學(xué)的專業(yè)性、實用性和實踐性

1、淺談中職語文教學(xué)的專業(yè)性、實用性和實踐性        【摘 要】中職語文教學(xué)有專業(yè)性、實用性和實踐性的特點，教學(xué)必須依照進(jìn)行，才能達(dá)到提高中職學(xué)生的語文素質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】中職 語文 專業(yè)性 實用性 實踐性 語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科。目前，中職學(xué)校語文教學(xué)無論是在教學(xué)管理、教材、質(zhì)量評估上，還是教學(xué)方法都存在諸多的問題，嚴(yán)重制約了中職語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)、職業(yè)能力的提高。本文根據(jù)中等職業(yè)的特點，從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)“專業(yè)性、實用性和實踐性”的角度對中職語文教學(xué)進(jìn)行一些探討。

2、 一、教學(xué)導(dǎo)向的專業(yè)性 語文對學(xué)生的影響是多元的，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求也是多樣的，而這種多元性在中等職業(yè)學(xué)校有很強(qiáng)的專業(yè)特征，這種專業(yè)性的要求就是要把不同專業(yè)的學(xué)生所掌握的語文知識轉(zhuǎn)化為具體的專業(yè)能力，要把語文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。因此要針對不同專業(yè)的要求制訂具有專業(yè)特色的語文教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)不同專業(yè)的語文教學(xué)。 1.語文教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)教育要求結(jié)合。不同的專業(yè)有自己不同的專業(yè)職業(yè)特點，對語文教學(xué)也有不同的專業(yè)性要求，這就要求在具體的語文教學(xué)中，把基本教學(xué)任務(wù)和專業(yè)教育的要求兩者有機(jī)地結(jié)合起來。如在蘇州園林一文的教學(xué)中，不同的專業(yè)應(yīng)有不同的側(cè)重，服務(wù)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于文章所蘊(yùn)涵的具有鮮明的

3、東方美學(xué)特征的分析，而幼師專業(yè)應(yīng)該把更多的時間放在語言表達(dá)上，機(jī)專業(yè)則應(yīng)在園林的設(shè)計方面做文章。 2.中職語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)選擇教學(xué)內(nèi)容。目前，中職語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)基本無關(guān)。語文教師要以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容具有專業(yè)性。比如，選擇一些名家名作、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品等，作為計算機(jī)專業(yè)班學(xué)生文字錄入練習(xí)實訓(xùn)的錄入練習(xí)材料，學(xué)生在練習(xí)的過程中無意識的增大了課外閱讀量，使學(xué)生體會到語言文學(xué)美，讓他們受到情感的沖擊，達(dá)到提高語文閱讀與鑒賞水平的目的。教學(xué)中有意識地讓學(xué)生運用專業(yè)知識進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。語文教師可利用學(xué)生從網(wǎng)上獲取的課文朗讀錄音、配套圖片或者課件

4、等進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與計算機(jī)專業(yè)知識結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)目的。 3.語文課堂教學(xué)應(yīng)重視知識拓展環(huán)節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識拓展結(jié)合起來。在中職語文教學(xué)中“知識拓展”這一環(huán)節(jié)尤為重要。例如，在旅游服務(wù)專業(yè)教學(xué)藤王閣序一文中，用藤王閣圖片讓學(xué)生以感性認(rèn)識，再把相關(guān)故事聯(lián)系起來，還可延伸南昌其他名勝古跡，甚至與本地的一些名勝古跡聯(lián)系起來，如我們贛州的八境臺、郁孤臺等。學(xué)生從學(xué)語文也學(xué)到了旅游方面知識，使語文學(xué)習(xí)專業(yè)化。 1         二、教學(xué)目標(biāo)的實用性 中職語文雖是一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，但在教學(xué)中要與學(xué)生生活，走向社會

5、結(jié)合起來，體現(xiàn)中職語文的實用性。 1.教學(xué)應(yīng)貼近生活。在課堂語文講授時要面對中職生生活實際，尋找課文內(nèi)容與社會生活的最佳結(jié)合點，使教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的生活。例如，在講授南洲六月荔枝丹時，為了使學(xué)生更好地掌握課文的說明順序和說明方法，訓(xùn)練學(xué)生有條理地向別人介紹某種事物，可帶一些荔枝到課堂上，請個別學(xué)生用所學(xué)知識向同學(xué)們介紹手中的荔枝，從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，向大家介紹說明。用學(xué)生熟悉的事物接通了他們并不熟悉的抽象知識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。? 2.中職語文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際需求和未來的職業(yè)生涯。中職生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實，口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和的重要因素之一，語言表達(dá)的教學(xué)在中職

6、語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā)，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。我們可以開展辯論賽或是模擬就業(yè)面試等活動形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，在生活模擬中獲取知識，加深認(rèn)識，培養(yǎng)能力。 應(yīng)用文是人們交流信息、處理事務(wù)、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務(wù)等經(jīng)常使用的一種文字工具。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)是滿足學(xué)生走進(jìn)生活，貼近實際應(yīng)用需要的重要途徑之一。從廣告到銷售說明書、從聽廣播到寫通知或廣播稿、從寫求職信到工作等，培養(yǎng)學(xué)生具備一種在日常生活學(xué)習(xí)和運用語文的基本能力。 3.中職語文教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系。我們要正確定位中職語文教學(xué)的任

7、務(wù)和功能，在強(qiáng)化課堂教學(xué)的同時，多開展語文課外活動，把語文學(xué)習(xí)與不同專業(yè)聯(lián)系起來。例如，在教學(xué)中要求學(xué)生運用已有的機(jī)知識自行上網(wǎng)查找有關(guān)資料，向師生們展示自己的查找結(jié)果，并讓其他學(xué)生做出評價；又如在說話訓(xùn)練中聯(lián)系名勝景觀、服務(wù)技巧、社交禮儀等學(xué)科進(jìn)行相關(guān)情景教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生即興講話、與人溝通的能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探究熱情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實用性。 三、教學(xué)方法的實踐性 語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。 1.中職語文教學(xué)必須對學(xué)生加強(qiáng)以專業(yè)知識為內(nèi)容的聽說能力訓(xùn)練，以學(xué)生的專業(yè)知識為內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。學(xué)生用熟悉的材料練習(xí)聽說能力，有話可說，有話會說。 根據(jù)中職學(xué)生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，鍛煉學(xué)生表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在活動中提高語文運用的能力。如在教讀話劇雷雨一課，讓學(xué)生先觀看電影雷雨，然后根據(jù)課文，排演話劇，在課堂拓展階段表演。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入地理解人物性格。 2.要為學(xué)生創(chuàng)