淺議高等院校的本科教學(xué)管理

1、淺議高等院校的本科教學(xué)管理    關(guān)鍵詞：；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；校園文化建設(shè)；教學(xué)管理文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1145(2010)11-0199-02 人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作始終是高等院校的中心工作，本科教育則是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高高等院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵和重點(diǎn)。本科教學(xué)工作是任何一所大學(xué)賴以生存的重要基礎(chǔ)工作，其質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，重視本科教學(xué)是高等教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。因此，高等院校應(yīng)該樹立質(zhì)量觀念，狠抓質(zhì)量工程，從而確保本科教育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位牢不可破。為此，在具體的高等院校的教學(xué)工作實(shí)踐

2、中應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)： 一、真正重視人才培養(yǎng)的三個(gè)“符合度”，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 三個(gè)“符合度”的原則是：人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需求的符合度；教學(xué)計(jì)劃、課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的符合度；師資隊(duì)伍及其他辦學(xué)條件與教學(xué)計(jì)劃、課程體系的符合度。在培養(yǎng)人才方案的修訂過程中應(yīng)該進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、途徑以及相應(yīng)的保障措施。在深化人才培養(yǎng)的模式改革中應(yīng)以社會需求為關(guān)鍵導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，調(diào)整專業(yè)布局，打造特色專業(yè)，形成合力的專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、多層次、多樣化的高質(zhì)量的人才。 二、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力 從人才需求和就業(yè)狀況的變化趨勢來看

3、，大學(xué)生的基本技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力正日益受到用人單位的重視。針對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的欠缺，應(yīng)該通過開設(shè)綜合素質(zhì)教育類課程來豐富、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶他們的情操；通過完善大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金或撥專款，鼓勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識、開展科技創(chuàng)新活動；通過組織、引導(dǎo)大學(xué)生參加全國性和省級的電子設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等科技競賽活動，構(gòu)建全國、省、校三級科技創(chuàng)新活動平臺，保障學(xué)生科技活動的蓬勃發(fā)展。 三、積極倡導(dǎo)健康向上的校園文化建設(shè)，精心打造具有特色的校園文化體系 高校教育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及社會、學(xué)校、家庭各個(gè)方面。高校教育必須置于社會大

4、環(huán)境中，與社會諸方面改革步調(diào)一致，協(xié)調(diào)發(fā)展。在社會、家庭與學(xué)校一體化的大教育中，學(xué)校起著主導(dǎo)作用，家庭起基礎(chǔ)作用，社會其依托作用。優(yōu)化高校教育，一方面要強(qiáng)化積極的社會環(huán)境和家庭環(huán)境，抵制不良的消極影響，使三者的積極影響形成一股合力；另一方面要加強(qiáng)高校教育自身建設(shè)，既發(fā)揮作為隱性課程的教育環(huán)境的暗示作用和潛移默化的影響，又通過培養(yǎng)高素質(zhì)的人才參與社會生活，自覺的優(yōu)化社會環(huán)境和家庭環(huán)境，形成一個(gè)相互促進(jìn)的良性循環(huán)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)有利于高校發(fā)展的學(xué)校環(huán)境氛圍。 高等院校要強(qiáng)化環(huán)境育人功能，依托優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦富有特色的學(xué)術(shù)活動和校園文化品牌活動，弘揚(yáng)文化育人理念，不斷提升校園文化品位，形成內(nèi)涵豐富、時(shí)代

5、感強(qiáng)、健康向上的校園文化氛圍，營造“民主學(xué)習(xí)”的成才環(huán)境、“團(tuán)結(jié)祥和”的人文環(huán)境、“活躍自由”的學(xué)術(shù)環(huán)境、“生機(jī)盎然”的自然環(huán)境。通過注重大學(xué)生動手能力、社會適應(yīng)能力、國際交流能力的培養(yǎng)，深入推進(jìn)健康的班級文化、社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐育人機(jī)制，大力開展以科技服務(wù)、文化服務(wù)、公益勞動、社會調(diào)查、文明共建為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動，健全社會實(shí)踐長效機(jī)制，鞏固社會實(shí)踐的育人結(jié)果。 如：通過社會實(shí)踐、科技活動、藝術(shù)節(jié)、勤工儉學(xué)、志愿者活動和扶貧幫困等，讓大學(xué)生受到潛移默化的教育和啟迪，吩咐、生動、感人的社會實(shí)踐活動容易調(diào)動起大學(xué)生的積極性和主動性，消除他們的叛逆心理，在活動中接受人生

6、觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，長期以往會更好地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。豐富多彩的文體活動，是充滿著審美實(shí)踐和創(chuàng)造美的實(shí)踐，也是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、樂觀的性格和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的有效途徑，并且符合以年輕人占主體的學(xué)生群體的口味。如文藝體育活動是學(xué)生從中獲得美的熏陶，提高對美的鑒賞力和創(chuàng)造力，并在健美身體的同時(shí)，鍛煉意志，增進(jìn)友誼，形成自覺的積極人生態(tài)度。 四、強(qiáng)化管理，建立教學(xué)質(zhì)量保障的長效機(jī)制 在高校教學(xué)管理中，要進(jìn)抓課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、課程建設(shè)這個(gè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深化課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新性知識培養(yǎng)提供有力的教學(xué)支撐；更新教學(xué)內(nèi)容，提高課程的綜合化

7、程度，重點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)秀課程、特色課程、精品課程，加快教學(xué)內(nèi)容的改革；加強(qiáng)課程建設(shè)平臺、服務(wù)咨詢平臺、數(shù)字化管理平臺、信息傳輸平臺和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教育與管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建資源共享的課程體系；調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，積極規(guī)劃建設(shè)數(shù)量適宜、優(yōu)勢互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的綜合型專業(yè)體系，推進(jìn)專業(yè)間的交叉滲透。        要搞好高校本科教學(xué)管理要整合實(shí)驗(yàn)室資源，健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平和規(guī)范程度，逐步減少延時(shí)性、驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)，

8、加大開放型實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化建設(shè)力度，增加實(shí)驗(yàn)室的開放內(nèi)容和開放時(shí)間，建設(shè)空間布局相對集中、功能相對完善、可以有效支持多個(gè)相近學(xué)科和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺或?qū)嶒?yàn)教學(xué)示范中心。因此，高校在這方面必須加大教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)實(shí)踐場館、圖書資料等硬件建設(shè)的投入力度，加快教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，在集中配置學(xué)校優(yōu)勢教育資源的基礎(chǔ)上，面向骨干學(xué)科實(shí)行重點(diǎn)建設(shè)，積極探討實(shí)踐教學(xué)資源的開放交流、適時(shí)共享和有效利用機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。 繼續(xù)挖掘校內(nèi)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)資源的基礎(chǔ)上，充分利用校外資源，不斷拓展校際、校企之間、學(xué)校和科研院所之間的合作，積極探索互惠互利的實(shí)踐教學(xué)模式。 健全教學(xué)質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)評估專家隊(duì)伍建設(shè)。明確評估指標(biāo)體系，完善評估方法和技術(shù)，組織實(shí)施有效的評估方案，激勵(lì)高等教育質(zhì)量的全面提高。 深化高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，提高管理層上的執(zhí)行力，到頃職能部門職責(zé)與基層單位辦學(xué)自主權(quán)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮基層單位的辦學(xué)積極性，解決好學(xué)校發(fā)展的動力機(jī)制。改革的核心就是降低管理重心，下放管理權(quán)限，調(diào)整管理跨度，規(guī)范管理行為，提高管理效率，真正建立起學(xué)校宏觀調(diào)控、院系自主辦學(xué)的高效運(yùn)行新機(jī)制，激發(fā)活力，提高辦學(xué)效益。為保證管理體制改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高校應(yīng)該引入合理的激勵(lì)競爭機(jī)制，實(shí)行全員聘任制。