美麗的小興安嶺——許雅芝

1、第二十三課 美麗的小興安嶺一、教材解析美麗的小興安嶺是小語人教版三年級上冊第六單元第三篇課文。學習本課需兩課時，共80分鐘。本節(jié)課為第二課時。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。 小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安

2、嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。 第一自然段概括敘述小興安嶺的特點綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。 選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。 感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。二、教學目標知識與技

3、能1會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法通過學習，體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法并且能進行仿寫，現(xiàn)場運用。情感態(tài)度與價值觀了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。三、學習者特征分析本班的學生思維活躍，善于交流，能積極參與討論發(fā)表自己的觀點。在學習第三單元時已經(jīng)接觸過寫景的文章，并能通過句中的一些關(guān)鍵字準確的理解作者要表達的情感。同時對比喻，擬人等修辭手法有了一定的認識和了解。因此在學習

4、美麗的小興安嶺一課時不會存在太大的問題。四、教學策略選擇與設(shè)計重視學生自學能力的培養(yǎng)是這堂課的主要教法。引導(dǎo)學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要引導(dǎo)學生一邊讀書，一邊想畫面。 “我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進行了具體介紹，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點，適宜學生自主、合作

5、學習?？梢宰远ǘ温洌赃x學法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的方法。本文設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學思想，深化了“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生通過自主讀文、想象情境等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、意境美；從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。閱讀教學過程就是引導(dǎo)學生與文本多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結(jié)果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導(dǎo)向要有機統(tǒng)一。 1.讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。2.性

6、化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進。3.重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收信信息的能力。五、教學資源與工具多媒體課件六、教學過程美麗的小興安嶺（第二課時）一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二十三課，齊讀課題。生齊讀：美麗的小興安嶺。師：從課題你們知道作者主要寫小興安嶺的什么？生：美麗。師：讓我們跟隨作者一起走進那美麗的小興安嶺。二、復(fù)習舊知，整體感知師：初讀課文之后，我們已經(jīng)知道作者是按照什么順序來向我們展示小興安嶺的美麗？生：作者是按照一年四季的順序來寫小興安嶺的美麗。師：誰能用書上的一句話來概括一下

7、小興安嶺的美麗。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。出示： “小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！睅煟耗阌谜n文中的最后一個自然段來概括小興安嶺的美麗。一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫說的是誰？生：小興安嶺。師：這句話中作者的表達上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：作者用了比喻句把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。師：作者在最后一自然段概括性的向我們詮釋了小興安嶺的美。但一個自然段不足以把小興安嶺的美麗呈現(xiàn)在我們眼前?，F(xiàn)在就讓我們跟隨作者一起走進小興安嶺，通過文字和我們的想象去領(lǐng)略小興安嶺美麗迷人的景色。三、走進“夏、秋、冬”感受迷人美景師：

8、上節(jié)課，我們已經(jīng)迫不及待地領(lǐng)略了小興安嶺的春色，學習了課文的前兩個自然段。我們知道了小興安嶺最大的特點是？生：樹多。師：我們欣賞到了春天的景色有？生：樹木，積雪，小溪，小鹿師：同時我們還學到了作者在描寫景物特點時用了什么手法？生：作者在描寫小鹿可愛時運用了擬人的修辭手法。這節(jié)課讓我們按照上節(jié)課的學法，繼續(xù)欣賞著小興安嶺其他季節(jié)的迷人之處，并學習作者是如何寫出小興安嶺的美麗的。 1、出示自學方法：（1） 在夏、秋、冬三個季節(jié)中，選一個你最喜歡的季節(jié)自學。用_標出在這個季節(jié)作者分別描寫了它的哪些景物。（2） 這些景物的特點是什么，用標出能體現(xiàn)這些特點的詞句。（3） 作者采用什么樣的手法寫出這些景物

9、的特點，表達了怎樣的感情？（4） 用你的朗讀體現(xiàn)出作者所要表達的感情，并想象作者所描繪的畫面內(nèi)容。 師：選擇你最喜歡的季節(jié)進行交流。2、匯報學習成果。（1）我最喜歡那個季節(jié)？（2）透過作者的文字描繪，我仿佛看到了這樣的畫面。（3）作者在這個季節(jié)描寫的景物有？（4）它們的特點分別是？我是從字詞中感受到的。（5）我發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個景物特點時采用了的手法。（6）我能讀出作者所表達的感情。（一）走進夏，說一說出示：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿

10、過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”生交流生答案匯總：我喜歡夏季。透過作者的文字描繪，我仿佛看到了作者在這個季節(jié)描寫的景物有：a樹木。它的特點是茂密，我從“蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴嚴實實”這三個詞語中感受到的。（追問：你還知道哪些詞語是形容樹木茂密的？AABB結(jié)構(gòu)：郁郁蔥蔥。四字詞語：枝繁葉茂、綠樹成蔭）補充：“封得，擋住，遮住”這三個動詞感受到它茂密的特點。（一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木的遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機）b霧。它的特點是大和多。我從“浸”這個字中感受到的。（“浸”說明小興安

11、嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。）c陽光。它的特點是穿透力很強，我從“利劍”這個詞中感受到的。樹木盡管很茂盛，把森林封得嚴嚴實實，但是陽光仍然可以像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。我發(fā)現(xiàn)作者在寫這個景物時采用了比喻的修辭手法。d野花。它的特點是多，五顏六色。從“大花壇”這個詞中感受到的?；ㄗ銐蚨嗖拍芊Q作是大花壇。我發(fā)現(xiàn)作者在寫這個景物時采用了比喻的修辭手法。師：帶著你對夏天的喜愛之情讀讀這段話。生讀。師指導(dǎo)。師：你們很會學習，很會抓住一些關(guān)鍵字詞來體會作者所要

12、表達的內(nèi)容?，F(xiàn)在老師想讓喜歡夏天的同學通過你們的朗讀來表達出你們和作者對夏季小興安嶺的喜愛之情。生讀。 師：看到小興安嶺那遮天蔽日的樹木，我不禁想起我們家鄉(xiāng)漢中在夏季也有同樣的美景，看出示：荷花的圖片漢中市僅漢臺區(qū)就有萬畝荷花基地，每到盛夏，景色旖旎。誰能仿照作者描寫景物的手法來完成這個練筆填空。夏天，荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_，像_。把整個池塘_得嚴嚴實實。荷花在荷葉中_，一陣風吹來，一池的荷花都在_。陽光透過荷葉的縫隙，在池底灑下斑斑點點細碎的日影，池里的小魚，不時躍出水面好像_。（二）走進秋，寫一寫 師：喜歡秋天的是哪些同學？1、出示：“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋

13、風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！鄙鸢竻R總：我喜歡秋季，透過作者文字的描繪，我仿佛看到作者在這個季節(jié)描寫的景物有：樹木、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參樹木：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。落葉：在林間飛舞。（悠閑，自在）山葡萄酸甜可口，榛子又香又脆，蘑菇和木耳鮮嫩，人參名貴。師：秋天的小興安嶺有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，你們能不能用一個詞概括一下，小興安嶺的秋天真是_。（物產(chǎn)豐富）師：用你的朗讀讀出對秋天的喜愛之情。生讀。師指導(dǎo)。2、師：作者在

14、寫小興安嶺的秋天時，重點抓住它的物產(chǎn)豐富和樹木的變化去寫。在我們美麗的家鄉(xiāng)漢中，又何嘗沒有這樣的美景。出示：江邊銀杏樹葉飛舞的圖片，留壩的板栗、寧強的核桃、佛坪的獼猴桃、城固的桔子圖片。師：你瞧，每到秋天江邊的銀杏樹葉漫天飛舞，此時的漢中也是物產(chǎn)豐富：留壩的板栗，寧強的核桃，佛坪的獼猴桃，城固的桔子。那么就讓我們學習作者的觀察和寫作手法來描寫一下家鄉(xiāng)的秋天。抓這些景物的特點去寫，并運用恰當?shù)男揶o手法。課堂小練筆根據(jù)出示圖片，完成練筆。生交流，并點評。（三）走進冬，畫一畫師：還記得在預(yù)習時老師給同學布置了一個小作業(yè)，細細品讀作者描寫冬天的句子，試著用你手中的畫筆把它畫下來。誰來拿著自己畫的小興安

15、嶺的冬天來和我們交流學習一下。師：哪些同學是喜歡冬天的？出示：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨?！鄙涣魃鸢竻R總：我喜歡冬季，透過作者文字的描繪，我仿佛看到作者在這個季節(jié)描寫的景物有：雪花、樹木、積雪、北風、紫貂、黑熊、松鼠雪花：在空中飛舞。樹木：積滿了雪。積雪：又松又軟，很厚。從“沒過膝蓋”可以感受到。北風：大。從“刮”可以感受到。（教師追問：換成吹

16、可以嗎？“刮”字是利刀旁，形象的寫出北風不僅速度快，而且像刀子一樣吹的人臉生疼。）紫貂、黑熊、松鼠：在描寫松鼠時用了擬人的修辭手法。師：通過你們的朗讀來表達出你們和作者對冬季小興安嶺的喜愛之情。師：課文學到這里已進入尾聲，現(xiàn)在請同學們回顧一下作者在描寫四季的景物時有一個景物貫穿了整個春，夏，秋，冬？生：樹。師：小興安嶺以樹多而著名，因此作者在寫它四季的美景時才會分別抓住樹在四季的不同特點。這種觀察方法和寫法是非常值得我們學習的。四、歸納寫法，練筆引路師：同學們我們雖然沒有親眼看見過小興安嶺的這些美景，但是我們卻通過作者的描寫真實的感受到了，這完全是因為作者準確生動的用詞和抓住景色特點，進行觀察的方法。作者正是用這樣的寫作方法，總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰的描繪了小興安嶺一年四季的美景，并表達出他對小興安嶺的喜愛之情。學習了作者這樣的行文結(jié)構(gòu)以及寫作手法，再讓我們寫家鄉(xiāng)的美景已不是難事。五、布置作業(yè)小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美，我也要寫寫我家鄉(xiāng)的景物來表達我對家鄉(xiāng)的喜愛之情。并給你所描繪的家鄉(xiāng)配上一幅畫。師：這節(jié)課我們已經(jīng)仿寫了家鄉(xiāng)的夏天和