一年級(jí)數(shù)學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較導(dǎo)學(xué)案

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較導(dǎo)學(xué)案親愛的同學(xué)們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較導(dǎo)學(xué)案，希望能給大家到來幫助。學(xué)習(xí)目的：1、通過在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)，比較百以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握不使用數(shù)射線比較百以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過引導(dǎo)學(xué)生通過比較位數(shù)，逐位比較等方法初步建立數(shù)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：比較百以內(nèi)數(shù)的大小方法。學(xué)習(xí)方法：1、從學(xué)生已有的通過數(shù)射線認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)的經(jīng)歷引入新課，過渡自然。2、不同孩子有不同的學(xué)習(xí)方法，新授及練習(xí)時(shí)允許有的學(xué)生用不同的方法比較百以內(nèi)數(shù)的大小，這也是一種才能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程：一、鋪墊復(fù)習(xí)數(shù)射線上的數(shù)今天我們到羊村看一看，出示懶羊羊，他說了什么，誰來說?

2、請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙上標(biāo)出?出示32，7，100，38，79，71。其實(shí)，數(shù)射線上還藏著不少小機(jī)密，今天我們就來探究百以內(nèi)數(shù)的大小比較。出題二、探究1、數(shù)射線比大小如今我們把答案出示在媒體上。這些數(shù)中最大的是?100最小的是?7這么快就知道了，你們是怎么判斷的?100在數(shù)射線的最右邊，7在最左邊。對(duì)!在數(shù)射線上，越往右的數(shù)越大，越往左的數(shù)越小。媒體出示：大、小預(yù)設(shè)：因?yàn)?00后面沒有數(shù)。其實(shí)100后面還有數(shù)，數(shù)射線上100在頓一頓右邊對(duì)!在數(shù)射線上，越往右的數(shù)越大，越往左的數(shù)越小。媒體出示：大、小老師選了兩個(gè)數(shù)32和79板書32 79，你能根據(jù)數(shù)射線比一比他們的大小嗎?79 > 32你

3、是怎么看出來的?因?yàn)?2在79的左邊，所以32小于79.還有誰會(huì)說?因?yàn)?2在79的左邊，所以32小于79.反過來可以怎么說?79在32的右邊，所以79大于322、寫算式像這樣的比較還能寫嗎?我們舉行一次比賽，老師給你們1分鐘，把你們找到的兩個(gè)數(shù)象這樣寫出來，但是注意：32小于79和79大于32算一道。鬧鐘響必須停，明白了嗎?準(zhǔn)備。3、比較的方法1你們真棒!寫出了這么多組數(shù)。剛剛我們借助數(shù)射線比較了數(shù)的的大小，那么假如沒有數(shù)射線，我們?cè)趺幢容^數(shù)的大小呢?四人小組討論一下。四人小組討論。預(yù)設(shè)：畫一條數(shù)射線。每次比較都要畫，你們覺得費(fèi)事嗎?從0開場(chǎng)數(shù)，數(shù)到79。這個(gè)方法是行的，但是，還是很費(fèi)事。7

4、是幾位數(shù)?1位數(shù)，79是幾位數(shù)?生:2位數(shù)，一位數(shù)大還是兩位數(shù)大?點(diǎn)黑板，那兩位數(shù)大，還是三位數(shù)大?一位數(shù)大還是三位數(shù)大?看來，數(shù)位越多，這個(gè)數(shù)就越。那么假如位數(shù)一樣，都是兩位數(shù)，我們又應(yīng)該先比什么?再比什么?同桌互相說一說。先比十位，再比個(gè)位。點(diǎn)第2列，7比3頓生:大。補(bǔ)兩個(gè)算式，64 38，59 85。假如十位一樣，我們?cè)俦容^個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就頓大。個(gè)位小的數(shù)就頓小。補(bǔ)兩個(gè)算式，53 59，99 90。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代

5、稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?？偨Y(jié)經(jīng)過剛剛的探究，我們發(fā)現(xiàn)了比較兩個(gè)百以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，我們可以先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。假如位數(shù)一樣，我們先比十位，十位大的數(shù)大;假如十位也一樣，我們?cè)俦葌€(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：百以內(nèi)數(shù)的比較。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、