一年級(jí)上冊(cè)語文教案課文（一）1人有兩個(gè)寶（第1課時(shí)）蘇教版（2018）

1、.?人有兩個(gè)寶?教案教學(xué)要求：1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的的7個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。3.讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的的7個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、興趣導(dǎo)入，提醒課題1、拿出學(xué)生的手工作品這是我們班小朋友的手工作品，漂亮嗎？猜猜是誰畫做的？師小結(jié)：他們做得這么好，看來他們不僅有一雙乖巧的手，還有一個(gè)聰明的腦袋。有了腦和手，一件件漂亮

2、的作品就出來了?？梢娛趾湍X多重要，是我們的兩個(gè)寶。2、提醒課題：           rén  yu  lin  e  bo1    人   有   兩   個(gè)  寶指名看拼音讀課題。師指導(dǎo)：注意“個(gè)本來是第四聲出示“個(gè)，誰來讀一讀？在這兒變成輕聲，要讀得輕一

3、點(diǎn)，誰來讀一讀？ 二、初讀課文，整體感知1、兒歌寫了什么？先聽老師來讀讀課文，看看老師是怎么讀的。2、交流：老師怎么讀的？停頓、節(jié)奏、讀拼音  3、請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀讀或問問小組的同學(xué)。4、學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀。小組成員互相評(píng)議、正音。5、出示課文如今老師要來檢查一下你們有沒有讀準(zhǔn)字音。1出示帶拼音的詞語：人 兩個(gè) 雙手 大腦做工 用腦 又 才能  先拼后讀2去拼音讀 用多種方式讀6、課文中的生字和生詞你都會(huì)讀了，相信課文你也會(huì)讀了。請(qǐng)你把這些生字詞帶到課文中去讀一讀。指名讀課文，男生和女生比

4、賽讀課文。要求讀得正確、流利。7、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，數(shù)一數(shù)課文有幾句話。8、一句一句讀。第一句，理解“雙手，拓展：一雙×× 摸摸大腦，認(rèn)識(shí)“大，用大和小對(duì)對(duì)子。第二句，讀準(zhǔn)“做工、考慮“工找朋友，什么時(shí)候會(huì)考慮呢？第三句，開火車讀生字：用又 才，理解“創(chuàng)造9、連起來讀課文。三、指導(dǎo)寫字1、剛剛課文中的字音大家讀得很好，如今老師把幾個(gè)生字單個(gè)抽出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，齊讀。2、想一想你在平時(shí)的生活中見過哪個(gè)字？3、你們喜歡猜謎語嗎？說個(gè)謎語給你猜，請(qǐng)你從這些字中找出答案：出示：個(gè)  大  人 一撇一捺，本領(lǐng)最大。人生說謎面給其

5、余學(xué)生猜。4、下面我們就來寫寫這幾個(gè)字。這三個(gè)字里有沒有一樣的地方？都有“人這些“人在寫時(shí)有沒有變化？小組討論。3指導(dǎo)說筆順：人：第一筆是什么？撇第二筆是什么？捺學(xué)生書空筆順。師范寫，并指導(dǎo)筆畫在田字格中的位置?！捌?，從豎中線上部起筆，收筆時(shí)輕一點(diǎn)，讓撇帶有小尖刀。“捺，從撇的起筆往下一點(diǎn)處起筆。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕提起寫腳尖?？匆豢础叭嗽谔镒指竦氖裁次恢?？比較“人一八。個(gè)：上面是什么？下面是什么？學(xué)生書空筆順。師范寫，指導(dǎo)：“人字頭要往上寫一點(diǎn)，根本寫在橫中線的上方，豎寫在豎中線上。大：說筆畫名稱。書空。師范寫，指導(dǎo)：“橫寫在橫中線上方，“撇是豎撇。比較：“大一太。6、學(xué)

6、生在書上按筆順描紅。7、學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅。四、總結(jié)我們班小朋友真能干，不但用大腦認(rèn)識(shí)了好多的生字，還用雙手學(xué)會(huì)了寫幾個(gè)字，老師真為你們快樂。雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，課后，希望同學(xué)們用自己的兩個(gè)寶去學(xué)會(huì)更多的字，好嗎？?人有兩個(gè)寶?教學(xué)反思人有兩個(gè)寶是學(xué)生接觸的第一篇課文，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生易于承受、理解詳細(xì)、形象、直觀的東西這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，不再是索然無味的解釋，而是將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了語文與生活的溝通。如讓學(xué)生說說“××的雙手會(huì)、“自己做事時(shí)大腦會(huì)想些什么？、“自己曾經(jīng)創(chuàng)造了什么新東西？這幾個(gè)問題都以學(xué)生的主體經(jīng)歷為根本點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗(yàn)，幫學(xué)生詳細(xì)化、個(gè)性化地來理解感悟課文，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能。在課堂上要以一種新型的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓孩子們