和諧互助措施和原則

1、、“和諧互助”教學(xué)策略實施的具體措施為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，培養(yǎng)合作意識，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，每一位同學(xué)都是這場改革的推動者和先行者。在實施“和諧互助”教學(xué)策略中，教師要做到轉(zhuǎn)變課堂角色，努力做到全過程都讓學(xué)生學(xué)習(xí)，全過程讓學(xué)生互助，全過程問題評價。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)的精彩、教師導(dǎo)的精彩、師生互助共贏。（一）確立師友關(guān)系師友科學(xué)管理，奠定互助基礎(chǔ)，博得學(xué)生認(rèn)同，讓他們有強(qiáng)烈的參與意識。1、關(guān)于師友的劃分班主任依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等方面，采取優(yōu)化組合的方式，按照優(yōu)秀一般，良好較弱的均衡標(biāo)準(zhǔn)，實行動態(tài)的管理，讓每一個學(xué)生都有

2、機(jī)會成為師傅。實行一幫一，一帶一，達(dá)到全面發(fā)展，共同提高。2、關(guān)于師友的職責(zé)師傅的主要職責(zé)是教會學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。學(xué)友接受師傅的全面管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時發(fā)揮自己的特長，及時彌補(bǔ)不足，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。3、關(guān)于師友的培訓(xùn)師友培訓(xùn)以課堂集體培訓(xùn)和課堂個別培訓(xùn)為主渠道，以專題培訓(xùn)為主要手段。培訓(xùn)內(nèi)容包括思想意識培訓(xùn)、教學(xué)方式培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)使學(xué)生理解合作互助的重要性，明白師友職責(zé)的好處，明確如何互助。

3、通過師傅給學(xué)友檢查和講解，改變了師傅粗心大意的毛病，學(xué)友在師傅的幫助下錯誤率大大降低。（二）建立師友規(guī)則，規(guī)范師友活動1、榮辱與共規(guī)則師友結(jié)成互助對子，“捆綁式”管理，一榮俱榮，一損俱損。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調(diào)動了師傅的積極性。2、不包辦代替規(guī)則師友榮辱與共后，有時會出現(xiàn)優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，包辦學(xué)友的學(xué)習(xí)活動，這無形中剝奪了學(xué)友的學(xué)習(xí)權(quán)力，偏離了互助提升的初衷。這時教師要及時調(diào)控，使課堂真正成為學(xué)生自主提高的課堂，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮主觀能動性。3、師友討論規(guī)則別人發(fā)言時要虛心傾聽，適時插話。努力聽懂別人的發(fā)言，記住要點。兩人意見不一致時，不急于爭吵，而

4、應(yīng)設(shè)法拿出事實來證明自己見解的正確性。4、自學(xué)規(guī)則“互助”并不是要舍棄學(xué)生的自學(xué)，沒有獨立思考做基礎(chǔ)，交流就變成了空談，和諧互助課堂強(qiáng)調(diào)“獨立思考，互助學(xué)習(xí)”，在10個環(huán)節(jié)上都為學(xué)生搭建了獨立思考的平臺，教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)提綱和知識樹對學(xué)生自學(xué)都有指導(dǎo)性的建議。5、交流規(guī)則課堂上能獨立完成的問題，不交流，需要互助交流的問題，盡可能在師友間解決，只有疑點、難點、重點的問題，才在全班交流。全班交流時，不僅要說明答案，而且要說明解題思路，解題方法，應(yīng)該注意的問題及該題中得出的規(guī)律等。交流中按照“學(xué)友師傅學(xué)友師傅教師”的順序發(fā)言。6、限制發(fā)言規(guī)則在鼓勵弱勢學(xué)生發(fā)言的同時，限制優(yōu)勢學(xué)生的發(fā)言，多提供機(jī)會給學(xué)

5、友發(fā)言，避免強(qiáng)勢學(xué)生獨霸課堂，通過限制發(fā)言次數(shù)和時間，提高師傅發(fā)言質(zhì)量。7、動靜協(xié)調(diào)規(guī)則 “靜”即學(xué)生參照各類導(dǎo)學(xué)提綱、知識樹，進(jìn)行自學(xué)、自思、自練、自查；“動”即學(xué)生進(jìn)行“互助學(xué)習(xí)”，開展互幫、互練、互議、互查活動。讓學(xué)生“動”在關(guān)鍵處，“靜”在必要時，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，不要單純地為了“動”而“動”。 8、其他規(guī)則“二要二不要” 規(guī)則：課堂討論交流中，要給學(xué)生獨立思考時間，不要一提出問題就讓學(xué)生討論，使學(xué)生思維得不到鍛煉；要掌控好學(xué)生討論，不要使討論流入形式?！叭v三不講”規(guī)則：講易混、易錯、易漏的問題；講學(xué)生想不到的問題；講歸類提升的問題。不講學(xué)生已經(jīng)會了的問題；不講學(xué)生自己就能學(xué)會的問題；不講教師講了學(xué)生也不會的問題?！八暮椭C四不和諧”規(guī)則：和諧自主而不自由，和諧放手而不放任，和諧互動而不浮動，和諧互助而不無助?！拔弩w現(xiàn)五不準(zhǔn)”規(guī)則：指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性。不準(zhǔn)簡單重復(fù)；不準(zhǔn)