4第一單元第4課

1、我的我的“長生果長生果”張曉玲作者簡介作者簡介我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。不禁j n忍不住流光溢彩：流動的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧 n n因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗：比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。別出心裁： 獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。 津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津：探尋渡口。比喻探問價格或情況。駁雜：混雜不純。冗繁：指（實物）繁雜。闕（）qu謄

2、（ )tng嵌（ ）qin酵（ ）jio第一部分：點題長生果書愉悅第二部分： 回憶少年時代的讀書經(jīng)歷，用實例說明“書”對我的影響，特別是對寫作的影響。第三部分： 由對少時的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，抒 發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會人生這部大書，擴展了文章的內(nèi)容，啟人思考。 讀 書 生 活讀 書 情 趣時 間地 點讀 物上學(xué)前 街頭 游戲小畫片飽 覽上 學(xué) 學(xué)校連環(huán)畫癡迷 迷醉上 學(xué)鎮(zhèn)上文化站文藝書籍 囫圇吞棗牽腸掛肚事例 1 2 3閱讀所得得到報償 養(yǎng)成良好習(xí)慣不僅借鑒、模仿，還要創(chuàng)造閱讀功用擴展想象力增強理解力激發(fā)創(chuàng)造力閱讀效果秋天來了一件不愉快的往事小說夫妻間的小風(fēng)波切身體會構(gòu)思要別出心裁要寫真情

3、實感沒有閱讀就沒有寫作無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：畫片津津有味連環(huán)畫迷醉圖書館吸引作文成功榮光小說如醉如癡作文悟出道理作文，要寫真情實感要嘔心瀝血的創(chuàng)造我會讀：我會讀：不言而喻不言而喻 心扉心扉 吶喊吶喊 過癮過癮 囫圇吞棗囫圇吞棗 莎士比亞莎士比亞 磁石磁石 鍛煉鍛煉 借鑒借鑒 嘔心瀝血嘔心瀝血 yfinynh lnshcdunjinu l 四字詞語四字詞語 別出心裁別出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神傷黯然神傷如癡如醉如癡如醉囫圇吞棗囫圇吞棗 嘔心瀝血嘔心瀝血返回返回浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩如饑似渴如饑似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味小組合作閱讀提示小組合作閱

4、讀提示 文中的長生果指的是什么？文中的長生果指的是什么？ 找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？ 看香煙人小畫片看香煙人小畫片看連環(huán)畫看連環(huán)畫讀文藝書讀文藝書讀中外名著讀中外名著 讀書作文方面：作文方面：1、作文、作文秋天來了秋天來了得了甲憂得了甲憂2、作文、作文一件不愉快的往事一件不愉快的往事，老師夸我老師夸我“嵌嵌”字用得傳神字用得傳神 默讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中誤到了怎樣的道理？看香煙人小畫片看香煙人小畫片看連環(huán)畫看連環(huán)畫讀文藝書讀文藝書讀中外名著讀中外名著（津津有味）（津津有味）（廢寢忘食）（廢寢忘食）（不求甚解）（不求甚

5、解）（如癡如醉）（如癡如醉） 讀書我學(xué)到了： 博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用。從中悟出的道理從中悟出的道理？ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的與眾不同的“鮮味鮮味”才好；才好； 作文，要寫真情實感；作文，要寫真情實感； 作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。創(chuàng)造。思考問題：思考問題： “長生果長生果”指的是什么？指的是什么？ 長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極

6、其豐富。里指營養(yǎng)極其豐富。 作者將書比喻為作者將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。系。 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 像蜂蝶飛過花叢， 像泉水流經(jīng)山谷， 我每憶及少年時代， 就禁不住 涌起愉悅之情。 在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 少年時代的讀書生活，像-，像-。恰似-，也似-。 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，

7、落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。 理解： “別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（k）臼（ji ）。 作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 理解：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆保滦?，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著

8、自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。關(guān)于書的格言：關(guān)于書的格言： 好的書籍是最貴重的珍寶。好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基別林斯基 書籍使人們成為宇宙的主人。書籍使人們成為宇宙的主人。 巴甫連柯巴甫連柯 書中橫臥著整個過去的靈魂。書中橫臥著整個過去的靈魂。卡萊爾卡萊爾 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 普希金普希金 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。 科洛廖夫科洛廖夫 書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。代的偉大智者

9、。史美爾斯史美爾斯 書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果雨果畫家說：畫家說：書里有許多美妙的圖畫，書里有許多美妙的圖畫，看著它，看著它，可以看到很多五彩繽紛的圖像?？梢钥吹胶芏辔宀世_紛的圖像。作家說：作家說：書里有一個又一個優(yōu)美的故事，書里有一個又一個優(yōu)美的故事，讀著它，讀著它，可以明白做人的道理。可以明白做人的道理?？茖W(xué)家說：科學(xué)家說：書里有令人心動的奧秘，書里有令人心動的奧秘，研究它，研究它，可以創(chuàng)造驚天動地的奇跡?？梢詣?chuàng)造驚天動地的奇跡。我說：我說：書是知識的海洋，書是知識的海洋，它豐富了我的頭腦，它豐富了我的頭腦，讓我茁壯成長讓我茁壯成長課課后后延延伸伸本課小測試本課小測試1 1、不言而不言而喻：喻：A A、比喻。、比喻