上海小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷

1、.上海小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷 上海小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷一、直接寫得數(shù)。4×25= 460+70= 15×40=630÷9= 18×5= 4200-800=60×70= 2500+300= 16×6=5600÷80= 900÷3= 420÷70=730-90= 550÷50= 60×20=600÷4= 500×20= 15×5=6×9+7= 40-5×7=二、填空。1、18×45的積是 位數(shù)，最高位在 位上。2

2、、38×45的積是 位數(shù)，最高位在 位上。3、7932÷87，把除數(shù)87看作 來試商，7932÷83，把除數(shù)83看作 來試商。4、口算450÷50時(shí)，想： 個(gè) 是450。5、4868÷54的商是 位數(shù)。4868÷45的商是 位數(shù)。6、在橫線上填寫適宜的數(shù)。5000米= 千米 6米= 厘米4噸= 千克 40分米= 米7、在下面各題的括號(hào)最大能填幾？ ×60458 ×7035680× 635 40× 3488、被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把 相乘，然后看 ，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。9、一

3、節(jié)車廂可以裝60噸貨物，要求運(yùn)480噸貨物需要幾節(jié)車廂，用 法計(jì)算，要求5節(jié)車廂可以裝多少噸貨物，要用 法計(jì)算。三、判斷。1、省略最高位后面的尾數(shù)，74588000。 2、有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法是"商×除數(shù)+余數(shù)"，看得到的結(jié)果是否與被除數(shù)相等。 3、2835÷27=15。 4、三1班有男生27人，女生23人，全班共有學(xué)生50人，這50是近似數(shù)。 四計(jì)算。1、計(jì)算并驗(yàn)算。84×35 7828÷382、用豎式計(jì)算。306×29 270×36 9120÷163、用遞等式計(jì)算。1289-12×24 81

4、2+820÷24 2967÷356-2874、列式計(jì)算。1一個(gè)數(shù)的61倍是6588，求這個(gè)數(shù)。268除一個(gè)數(shù)，商是28，余數(shù)是12，這個(gè)數(shù)是多少？五、應(yīng)用題。1、一個(gè)水果店運(yùn)來蘋果210千克，平均放在7個(gè)紙箱里，假如每千克蘋果4元，每箱蘋果多少元？2、糧店運(yùn)進(jìn)9500千克大米，分裝成小袋出售，每袋75千克。如今已售出106袋，還剩多少千克？3、王師傅原方案18天消費(fèi)零件810個(gè)，實(shí)際每天比方案多消費(fèi)5個(gè)，實(shí)際每天消費(fèi)零件多少個(gè)？4、學(xué)校買來18包練習(xí)本，每包60本，假如每班分90本，這些練習(xí)本可以分給幾個(gè)班？5、在下面的方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。×8+=9要練說，先練膽

5、。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情

6、地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。×8+=98×8+=987×8+=9876一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。更多小學(xué)考試信息?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生