人教版一年級數(shù)學第二學年寒假作業(yè)卷（有答案）

1、人教版一年級數(shù)學第二學年寒假作業(yè)卷有答案同學們，駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。希望大家在玩耍的同時不要忘了學習，預祝同學們來年獲得更加優(yōu)異的成績。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了一年級數(shù)學第二學年寒假作業(yè)卷，希望對大家有所幫助。一、填空題。1、一個數(shù)從右邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。2、84是由 個十和 個一組成的，與它相鄰的兩個數(shù)是 和 。161855453、看圖按要求填空。1小鴨在小貓的 面。2猴在小雞的 面。3羽毛球在球拍的 面。4汽車在輪船的 面。4、1時= 分 50分= 角 5元8角= 角5、在里填上、或。36-36 54+965-8 4元2角42元 30角3元6、在里填

2、上+或-。226=16 398=47 307=37 720=727、用40、8、48這三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式。_ _ _8、按規(guī)律涂一涂。二、選擇題。請將正確答案的序號填在括號里。1、右圖中，一共有 個大小一樣的正方體拼成。A.3 B.4 C.52、最大的兩位數(shù)是 。A.9 B.19 C.993、小玉的左邊有5人，她的右邊有9人，這一排一共有 人。A.14 B.15 C.164、水果店里有梨40個，蘋果的個數(shù)比梨少得多，蘋果可能有 個。A.85 B.35 C.155、買一塊橡皮需要付5 錢。A.元 B.角 C.分根本技能一、算一算83-30= 17-9= 8+67= 53-5=7

3、2+5= 86-60= 44-40= 15+80=79-7= 18+8= 33-6= 9+56=15-8+14= 28+6-7= 79-70+25= 52-8+8=二、寫出以下各數(shù)，并按從大到小或從小到大的順序排列。四十五 三十 六十七 九十六 _綜合應用一、我會統(tǒng)計。一5班學生最喜歡的飲料統(tǒng)計表飲料可樂王老吉橙汁雪碧人數(shù)610128一5班學生最喜歡的飲料統(tǒng)計圖可樂王老吉橙汁雪碧1、涂一涂，完成統(tǒng)計圖。2、喜歡喝可樂的人數(shù)比喜歡喝王老吉的少 人。|3、你還能提出什么數(shù)學問題?并列算式解答。問題：算式：二、用數(shù)學。1、 ?朵72朵2、三、解決問題。1、小玲買一本字典用了8元錢，她付給營業(yè)員20元

4、，應找回多少錢?2、圖書角的書被借走了9本，還剩64本，原來有多少本書?= 本3、黑兔和白兔一共有36只，白兔有20只，黑兔有多少只?4、5、亮亮有40張紙，折紙飛機先用去13張，折小船又用去9張，他共用去多少張紙?= 張評分標準根底知識一、填空每空1分，共34分二、選擇每題2分，共10分根本技能一、算一算兩步計算每題1.5分，其余每題1分，共18分二、寫數(shù)并排序?qū)憯?shù)每空1分，排序2分，共6分綜合應用一、統(tǒng)計每空1分，共6分二、用數(shù)學每題3分，共6分三、解決問題每題4分，共20分參考答案：根底知識一、填空題。1、個、十、百2、8、4、83、853、15 17 19 50 40 354、上、下、

5、右、左5、60 5 586、=7、-、+、+、+或-8、40+8=48、8+40=48、48-8=40、48-40=89、二、選擇題。1、B 2、C 3、B 4、C 5、B根本技能一、算一算53、8、75、4877、26、4、9572、26、27、6521、27、34、52二、45、30、67、9630456796 或96674530綜合運用一、1、略2、43、略二、用數(shù)學1、72-5=672、44+8=52三、解決問題1、20-8=122、9+64=733、36-20=164、35-7=28與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學

6、，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時

7、還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。5、13+9=22我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一