大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第二章性格-教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上XXXX學院教 案開課學期:20162017學年第1學期課程名稱:職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程類別:理論課教材名稱:大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教研室:應用心理學任課教師:XXXX學院教務處制專心-專注-專業(yè)教材章節(jié)： 第二章 性格：我的行為風格第一節(jié) 性格概述及維度 目的、要求：讓學生了解性格的分類并探索自己的性格類型 重點、難點：教學重點：性格的分類教學難點：學生自己的性格類型使用設備及教具：多媒體、黑板序號復問內容學生姓名復問成績123第二講：我是誰性格探索導語： 假如讓林黛玉上戰(zhàn)場殺敵，讓張飛去讀書吟詩，會怎樣？ 教學過程： 一、性格的概念 性格也稱為人格特質，是一個人在生活

2、中對人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性因應方式。每個人在其成長經歷中，可能受到生理、遺傳、家庭教養(yǎng)、文化、學習經驗等因素的交互作用所影響，而形成自己的獨特個性，在不同情境中表現(xiàn)出特定的氣質。職業(yè)和人格的最佳匹配使得我們成為更有焦點，更有效的工作者，因此我們可以每天都去工作并且喜歡我們所做的事情。 二、MBTI性格理論1. 性格理論的由來 MBTI源自瑞士著名心理學家卡爾.榮格的心理類型理論，嘉芙蓮·谷嘉·碧瑞斯 Katharine Cook Briggs 與她的女兒伊莎貝· 碧瑞斯· 麥爾Isabel Briggs Myers將其深入發(fā)展，現(xiàn)

3、已廣泛地 應用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應用最廣泛的職業(yè)規(guī)劃和個性測評理論。2. 性格理論概述 a) 以四組(維度)傾向二分法去評估傾向，每組傾向二分法均由兩極組成。 b) 維度傾向顯示了人與人之間的差異，而這些差異產生于： 他們把注意力集中在何處（內向E或外向I） 他們獲取信息的方式（感覺S或直覺N） 他們做決定的方法（思考F或情感T） 他們對外在世界如何取向（判斷J或認知P） 3. 性格理論內容 外向 (E)與 內向 (I) 外傾型的人：與他人相處精力充沛，喜歡成為注意的中心，行動之后思考，喜歡邊想邊說出聲， 隨意地分享個人情況，高度熱情地社交，

4、說的多于聽的，反應快，喜歡快節(jié)奏，重于廣度而不是深度內傾型的人： 獨自度過時光精力充沛，避免成為注意的焦點，思考之后行動，在心中思考問題 ，更封閉，更愿意在經挑選的小群體中分享個人的情況， 不把興奮說出來，  聽的比說的多，仔細考慮后才有所反應 ，喜歡深度而不是廣度我的性格故事： 剛開始接觸MBTI的時候，我總覺得自己是個外傾的人，因為覺得自己對很多事物充滿好奇和興趣，符合廣度這一概念，另外朋友也算是很多。但隨著對自己的深入了解，覺得自己是個偏內向的人。證據就是：假期的時候我數(shù)十天在家看書也不覺得寂寞；對于我關心的領域，我總是喜歡研究

5、透徹，廣泛涉獵不讓我有滿足感；在公眾場合，一般傾聽的會多一些；非常重視和朋友交往的深度，對朋友的定義比較苛刻。接收信息：感覺 (S)與直覺 (N)感覺型的人：注重自己看到、聽到、觸到、嗅到和嘗到的具體感受。他們只相信可以測量、能夠記錄下來的東西，只注重真實可靠的事。他們也相信自己的個人經驗。直覺型的人：直覺型的人更相信"第六感覺"（直覺），他們善于理解字面以外的含義，對一切事情都要尋求一個內在意義。通常不愿意維持事物的現(xiàn)狀，總想不斷來點新花樣。我的性格故事：關于接受信息的方式我很確定，我是一個直覺型的人。我是一個生活在未來的人，充滿幻想，朋友一起交流的時候，我的點子總會一個

6、接一個。但在具體的實施階段，我往往會失去耐心。在寫一篇文章的時候，我總是能迅速地構思出一篇文章的整體架構，但是在具體碼字的時候，就會失去興趣。于是我再做一些大的項目時，一般不單獨行動，而是找一些感覺型的人一起合作，將我的這些想法付諸行動。決策方式：思考 (F)與情感 (T)情景：年度籃球先生想象一下：你是一個籃球隊的隊長，你必須選擇一名隊員作為“年度籃球先生”。最后有兩個候選人：Josh和Tom。那么你傾向于哪一位？對于Josh，很明顯，他是一個明星隊員。雖然他還是一個低年級學生，但是他為球隊贏得了很多分數(shù)，并使得全隊獲得年度金獎。雖然說Josh是天生的運動健將，但是他還是非常盡力地打好每場比

7、賽。所以，為了公平起見，就必須僅僅根據賽場表現(xiàn)做出選擇。否則，如果有偏袒，會開一個不好的先例。當然，相信所有的人都會毫無異意地同意Josh獲得這個榮譽。  Tom雖然不是最佳的球手，但是他應該獲得這個榮譽。他付出了超出常人的努力去練好球，他總是拿出150%的努力打好每一場比賽。在每一場比賽里，他都熱情高漲，并且能夠很好地鼓動其他的戰(zhàn)友共同努力，發(fā)揮出最佳的戰(zhàn)績。Tom是一個高年級學生，因為家境問題，他高中畢業(yè)后要去找份工作做，而不能進入大學學習。所以，這次評選可能是他籃球生涯的結束，也是他唯一一次獲得這樣榮譽的機會。如果你是籃球隊長，會選誰呢？為什么？ 思考型的人：思考型的人喜歡符合

8、邏輯的決策，善于客觀地分析一切，并常引以為豪。情感型的人：常根據自己的喜好和感覺決策。他們很體貼人，常富有同情心，并因此引以為榮。 行為風格：判斷 (J)與知覺 (P)情景：復習還是聚會？今天是周六，你周一上午有個重要的考試，如果不過就拿不到學位。你正在緊張的復習，這時，你接到一個好朋友的電話，他/她約你今天晚上吃飯聚會。去還是不去，你如何決定？判斷型的人：條理性很強。只要生活安排得有條不紊、事事井井有序，他們就快樂無比。凡事他們總要斷個分明，喜歡決策。知覺型的人：生活散漫隨意，生活機動性強時最高興。他們樂意嘗試一切可能的事情。他們往往理解生活，而不是努力控制生活。結語：今天我們學習了MPTI性格類型理論，給大家留一個課后任務，